践行人类命运共同体理念 开展“少儿全球素养”教育

联合国教科文组织曾提出“国际理解”理念并积极倡导实践，这有利于减少跨文化交流的矛盾和障碍，也深化了国际教育界对学习者“核心素养”的认知，主要国家和地区纷纷把“全球素养”确定为学习者“核心素养”的主要维度之一。

在孩子心中种下爱护自然的种子（说道）

不久前，几则关于“熊孩子”面对动物行为失当的新闻报道集中出现。前有江苏无锡一男童在动物园追打孔雀，后有云南昆明一对父母带着孩子试图强行将海鸥塞入瓶中带走。新闻中的两个孩子对动物表现出好奇，却在行为上实施着伤害，着实让人痛心。

心理教育助学生健康成长

近年来，浙江省宁波市江北区大力开展学生心理健康教育，通过聘用专职心理教师、开设心理辅导特色课程、培养建立班级心理委员队伍等方式，增强区内学校的心理健康教育氛围，帮助学生健康成长。图为江北区洪塘实验学校的心理教师近日在心理辅导室与学生一起做沙盘游戏。

人民研学网平台启动暨全媒体实践教育研讨会在京举行

2023年3月24日上午，人民研学网平台启动暨全媒体实践教育研讨会在人民日报图书馆举行。研讨会由人民日报出版社主办，《人民周刊》杂志社、人民日报出版社融合发展中心承办。

探索摄影教育创新 促进摄影艺术发展

随着时代的发展，摄影这门艺术类高校的专业基础课，无论在课程目标方面还是课程内容以及教学方法方面，都发生了明显变化。摄影系将传统摄影技术与数字影像技术相融合，将纯摄影经典创作和当代影像创作相融合，将摄影理论与当代艺术理论相融合，为促进新时代摄影艺术的发展提供了新的思路。

学历教育在校生达2.93亿人

23日，教育部召开新闻发布会，介绍了2022年全国教育事业发展基本情况。从数据看，2022年全国共有各级各类学校51.85万所；学历教育在校生2.93亿人；专任教师1880.36万人。新增劳动力平均受教育年限达14年。分层级看，各级各类教育均取得显著进展。

在“上好学”上迈出坚实步伐

3月23日，教育部召开新闻发布会，介绍2022年全国教育事业发展基本情况。记者从新闻发布会上获悉：2022年全国共有各级各类学校51.85万所，学历教育在校生2.93亿人，专任教师1880.36万人。新增劳动力平均受教育年限达14年。

欧洲“政策包”助推数字教育发展

向数字时代转型需要我们比以往任何时候都更加重视教育，因为教育是使青少年具备数字化社会所需知识和能力的主要途径。21世纪以来，为推进数字教育发展，欧洲实施的相关政策可划分为三个阶段。

新课标助力“双减”落地

教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，体现了教育者对课程标准方向性、科学性和时代性的深刻把握与敏锐洞察，为课堂教学变革提供了新的方向和目标。学校教育必须由强调“知识本位”向“素养立意”转换，用跨学科主题学习的方式组织课堂教学，让教育回归教化本质，改变学业质量评价标准，助力“双减”真正落地。

推动数字素养融入师范生培养体系

培育师范生数字素养，是打造新时代高素质教师队伍的必然要求。当前，数字技术和数字教育给教学方式和育人方式带来了新问题、新挑战，教师既是数字信息的接受者和传播者，也是数字教育的创造者和实施者，数字素养成为新时代高素质教师的核心素养之一。

完善网络法治建设优先保护好未成年人

当前，网络信息产业变革深入发展。信息化既可能提升数据融通和利用的效率，也可能限制和影响社会公平正义，引发安全担忧。因此，需要坚持网络主权、用好网络治权，走稳网络安全和信息化“一体两翼”式发展的自主道路，并着力建立对未成年人等重点群体优先保障的治理框架。

健全学校家庭社会协同育人机制

“健全学校家庭社会育人机制”是习近平总书记在党的二十大报告中对教育提出的要求。近期，教育部等十三部门发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出“到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制”。教育领域应该如何完善这一机制，担当起培养民族复兴大任时代新人的重要使命任务呢？

科普游戏如何更好赋能科学教育

今年的政府工作报告指出，加强国家科普能力建设。在数字技术蓬勃发展的背景下，如何更好地利用游戏赋能科学教育？科普游戏如何防范玩家沉迷？带着这些疑问，记者进行了采访。

打造面向共同富裕的高质量教育体系

3月21日至22日，教育部党组书记、部长怀进鹏赴浙江省调研，与浙江省委副书记、省长王浩会见，深入绍兴市柯灵小学、浙江工业职业技术学院、杭州市第二中学、西湖大学、浙江大学实地考察，围绕高教职教服务国家战略、支持区域经济社会发展和推进高等教育综合改革召开座谈会。浙江省副省长卢山参加有关活动。

失衡的家校关系中没有赢家

近日，河南一名学生的父亲发视频称，因在班级群里发了一句“家长又有作业了”，不但被教师踢出微信群聊，还被教师打电话“教育”。家校关系再一次成为社会热议的焦点。近年来，不管是主动还是被动，家长退群事件时有发生，背后是家校关系不佳、矛盾凸显。这不得不引发我们对家庭教育与学校教育边界的思考。

2022年我国高等教育在学总规模达到4655万人

教育部23日举行新闻发布会，介绍2022年全国教育事业发展基本情况。我国推进建设全球规模最大的高等教育体系，2022年，高等教育在学总规模达到4655万人，毛入学率达到59.6%，比上年提高1.8个百分点，普及化水平进一步巩固提升。

浙江宁波：心理教育助学生健康成长

近年来，浙江省宁波市江北区大力开展学生心理健康教育，通过聘用专职心理教师、开设心理辅导特色课程、培养建立班级心理委员队伍等方式，增强区内学校的心理健康教育氛围，提高学生对于心理健康的认识，为学生提供专业辅导与保障，帮助学生健康成长。

开拓课堂之外立德树人新场域

“同学不同班，同班不同学”。在现今的高校里，传统的班级标签逐步弱化，学生生活的社区日渐成为学生聚集、交流、互动的最经常、最稳定的场所。如何在课堂之外开拓培养时代新人的崭新场景？

北京教育系统关工委成立30周年纪念大会召开

3月21日，北京教育系统关工委成立30周年纪念大会在北京会议中心召开。中国关工委主任顾秀莲参加大会并讲话。

“你好”，致力迪拜华文教育（侨界关注）

“十年树木，百年树人。”迪拜你好教育学校成立十余年来，始终致力于华侨华人特别是华裔青少年的中文教育，成为海外侨胞传承中华文化、弘扬中华传统的重要平台。

欣欣向荣的乡村 呼唤润泽身心的教育

“双减”政策实施后，农村如何挖掘更多优质师资，为中小学生提供丰富完备的课后服务和多样化的素质教育课程？这不仅需要政策与资金支持，更需要社会各方力量共同投入。这个春天，让我们走近那些为“农家娃”健康成长而辛勤灌溉的园丁，从他们的故事中感受乡村教育新风貌。

激活农村素质教育发展新动能

党的十八大以来，伴随党和国家对农村教育发展的高度重视、精准支持，财政性教育投入持续向农村倾斜，农村办学条件显著改善，乡村教师队伍得以壮大且配置日趋合理，教学信息化、网络化水平显著提升。与此同时，受诸多因素影响，我国教育的城乡、区域差距仍然存在。

迎接数字化 掌握新技能（深阅读）

日前，教育部发布《教师数字素养》行业标准，明确教师数字素养内涵为：适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。如何培养教师数字素养？各地各校做出了哪些探索实践？如何缩小城乡教师信息技术应用的差距？记者进行了采访。

天津大中小学师生同上一堂“大思政课”

近年来，天津积极探索创新一体化思政教育新模式，全面推动全市16个区与各高校共建思政课联合共同体，推动大中小学、市教科院等联合开展常态化的课程开发、集体备课、教改研究等，实现1400所中小学与高校开展思政课共建同研，每年组织市级跨学段主题活动100余场。