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从2019年起，广西在56个县（区、市）开展推进义务教育教师“县管校聘”试点改革，通过实施交流轮岗、校长职级制等举措，进一步优化义务教育教师资源配置，有力促进了城乡义务教育一体化发展。
2020年，教育部在36所“双一流”高校实行的“强基计划”一经推出，便备受关注。其历经2020、2021年的调整，逐步稳定。今年4月，30多所试点高校先后发布招生简章，以下亮点值得关注。
4月10日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在海南考察时来到中国海洋大学三亚海洋研究院，了解海洋观测设备与信息服务系统研发应用情况，连线“深海一号”作业平台。
习近平总书记多次作出重要指示，对广大教师提出“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”的殷切期望，将“坚持把教师队伍建设作为基础工作”作为教育改革发展的“九个坚持”之一，强调要提升教师素质，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业。进入新发展阶段，党和国家事业发展对教育和教师队伍建设提出更高要求，要加强顶层设计。
高校毕业生去基层就业都有哪些优惠政策？近日，教育部高校学生司、教育部学生服务与素质发展中心发布《普通高校毕业生基层就业政策公告》（以下简称《公告》），明确了鼓励毕业生到基层就业主要优惠政策、学费补偿和助学贷款代偿政策、基层就业户口档案政策、中央基层就业项目优惠政策等内容。
近日，2022年强基计划招生工作正式启动。在原先36所试点高校的基础上，今年新增了东北大学、湖南大学、西北农林科技大学三所高校开展强基计划试点，强基计划试点高校扩充至39所。
尽管教育部门三令五申，但一些职校仍向企业或劳务中介机构输出学生工。原本意在提高职业学校学生技能，让职校专业和产业密切接轨的职校实习，在少数地方演变为向流水线工厂提供廉价劳动力的“卖人头”交易。
卷款跑路、退费难，你家孩子上的培训机构遇到问题了吗？4月13日，记者从河南省教育厅获悉，日前，省教育厅、省发展和改革委员会、省科学技术厅、省文化和旅游厅等9部门联合印发《河南省校外培训机构预收费资金监管暂行规定》（以下简称《暂行规定》），依法规范校外培训机构办学行为。
落实“双减”政策的长效机制如何建立？课堂教学如何真正提质增效？“双减”后教师工作负担增加问题如何化解？回答好这些问题并采取行之有效的应对举措，对推进“双减”工作做深做实至关重要。
3月以来，广州、上海、深圳等受疫情波及的地区发布停课通知，均明确中小学转为线上教学，但幼儿园是否采用线上教学，各地政策指向并不一致，有些地方要求幼儿园，应“立即开展线上教学”。
近日，北京市疾控中心发布《中小学校和托幼机构新冠肺炎防控指引(第二版)》（以下简称《指引》），明确中小学校和托幼机构应当建立基础信息台账，加强内部管理，配合流调工作。学校要开展因病缺勤监测，每天对因病缺勤的学生进行电话随访，及时了解掌握学生健康状况，合理安排教学，集体性活动安排在室外进行。
“职业素养教育已成为高素质人才培养的重要内容。”4月10日，常州纺织服装职业技术学院党委书记吴访升在接受科技日报记者采访时表示，“我们将通过‘职业素养教育进院校工程’，帮助学生提升职业素养，为学生成长赋能、成才增智，实现学生‘充分发展、人人成才’的培养目标。”
近日，面对严峻的疫情防控形势，在福州市民政局、共青团福州市委员会的指导下，福州市小桔灯社会工作服务中心开展“爱心帮扶暖童心 线上搭桥助抗疫”关爱福州市服刑在押人员未成年子女系列活动，以电话、微信等形式对福州市212名服刑在押人员未成年子女及其家庭进行“云慰问”，并开展线上课业辅导、寄送爱心物资等结对帮扶服务。
翻开地图，新疆生产建设兵团第三师图木舒克市位于塔里木盆地西部叶尔羌河、喀什噶尔河流域。这里位置偏远、条件艰苦。“即便招来一些特岗教师，稳定性也不高，头天刚到，没几天就拉着行李箱走了。”第三师图木舒克市教学研究和师资培训中心主任辜薪回忆道。
