深刻把握高质量发展“领头羊和火车头作用”

物无妄然，必由其理。事物的发展循其理，城市的发展亦如此。1000多年前，广州就是海上丝绸之路的一个起点。

以正确政绩观引领干事创业导向

注重防止“八种倾向”。树立和践行正确政绩观既是“终身课”，也是“实践课”，必须把实践作为最好的课堂，坚定方向、把准导向、防止偏向。

在推动高质量发展上闯出新路子 奋力谱写中国式现代化湖南新篇章

中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。

以“四制”探寻基层治理“最优解”

党的二十大报告提出，“完善社会治理体系。健全共建共治共享的社会治理制度，提升社会治理效能”“建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体”。

学好“千万工程”蕴含的系统观念

统筹好“局部”和“全局”，凝聚高质量发展“合力”。

加强党的创新理论武装在中国式现代化新征程上践行六个担当

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，重在把这一思想变成改造主观世界和客观世界的强大思想武器。

在党的创新理论学习中增进“四个认同”

政治认同关乎方向和道路，具有根本性、全局性意义。增进政治认同，就是要从党和国家、民族和人民利益的高度，对习近平新时代中国特色社会主义思想发自内心地认同，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

以党的创新理论为指引推动党的对外工作高质量发展

构建人类命运共同体理念为人类进步事业指明方向。

传承“四下基层” 把握“四个坚持”

领导干部“宣传党的路线、方针、政策下基层，调查研究下基层，信访接待下基层，现场办公下基层”，简称“四下基层”，是习近平同志在福建宁德地委工作期间亲自倡导推动的一项工作制度。

用好“四下基层”这一“传家宝”

1988年12月20日，福建宁德首次“地、县领导接待群众来访日”活动在霞浦县举办，时任宁德地委书记的习近平同志带头接待了102名上访群众

做“忠专实勤正廉”的“一线总指挥”

“忠”是一种政治品格，要把对党忠诚体现在实际行动上。习近平总书记强调，县一级阵地，必须由心中有党、对党忠诚的人坚守。

年轻干部要切实提高群众工作能力

习近平总书记6次在中青班开班式上主讲的“开学第一课”，既对年轻干部寄予厚望，也饱含着深厚的为民情怀。

建设社会主义文化强国与建设中华民族现代文明是什么关系？

综上，就中国特色社会主义文化发展道路与建设而言，“建设中华民族现代文明”是继“建设社会主义文化强国”后更为长远且更为宏大的目标。

以科学的世界观和方法论引领移民管理事业高质量发展

科学的世界观和方法论是指导我们认识世界、改造世界的锐利思想武器

发挥红色学府优势讲好“八八战略”故事

“八八战略”是习近平总书记在浙江工作期间，从省域层面对中国特色社会主义进行的卓有成效的理论创新和实践创新，是习近平新时代中国特色社会主义思想在浙江萌发与实践的集中体现和重要标志。

红色资源赋能党性教育

红色资源是中国共产党人初心和使命的生动体现，是中国人民伟大精神的深刻诠释，是中华民族从深重危机走向伟大复兴的历史见证。

把践行党校初心贯穿主题教育全过程各方面

紧紧锚定政治机关政治学校职能定位，聚焦践行“为党育才、为党献策”党校初心，将扎实开展主题教育同提升办学治校水平有机结合起来，以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干，推动各项工作落实落细落到位。

深刻把握以学正风的丰富内涵和实践要求

作风问题具有顽固性和反复性，抓实以学正风，首先要大兴务实之风，在力戒形式主义、官僚主义上取得实质性进展。

以底线思维定边界防风险

习近平总书记多次强调：“要善于运用‘底线思维’的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，这样才能有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。”党员干部要时刻把握底线、守住红线，凡事打好“提前量”，以底线思维防范化解风险，真正做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握改革发展稳定等各项工作主动权。

以法治思维保障经济高质量发展

企业敢干”助推经济高质量发展。实施营商环境优化提升“一号改革工程”，加强企业全生命周期法律保障，切实维护各类经营主体的合法权益，让企业家放心投资、安心经营、专心创业。

以创新思维增活力解难题

在学习研究中提高创新思维能力。

以系统思维聚合力谋全局

着眼全局提高站位。县委是我们党执政兴国的“一线指挥部”，县委书记就是“一线总指挥”。

掌握好研究问题解决问题的“总钥匙”

党的科学理论中蕴含着科学思想方法，是提升党员干部思维能力的思想宝库和智慧源泉。

立足新文科教育理念 培养复合型法治人才

近年来，在党的教育方针指引下，我国的法治人才培养工作取得了巨大成就。在未来相当长的时期内，为培养数量更多、素质更高的社会主义法治事业的建设者和接班人，法学院校应贯彻新文科建设的教育理念，坚持从以下几方面重点发力，持续提升复合型法治人才培养的能力和水平。