应对当前就业形势 双创育人培养符合社会需要的应用型人才

对于教育的质效评价，高校毕业生的就业情况是重要的“试金石”。高校承担着培养人才、发展科技、服务社会的重任，应对当前就业形势，需积极探索通过双创育人培养符合社会需要的应用型人才。

一、大学生就业困难的主要原因

我国每年的高校毕业生规模巨大，但仍存在“招工难”与“就业难”的矛盾，面临就业总量压力和结构性矛盾并存的挑战。

一是社会层面，人才供需不平衡。从宏观层面分析，当前人才输出与社会需求之间存在较大的不平衡，包括东部与中西部需求不平衡、城市与农村分布不平衡、创新型人才与应用型人才质量不平衡、机关事业单位与民营企业岗位吸引力不平衡、新兴高科技领域与传统行业人才需求不平衡等。

二是高校层面，符合社会需求不够。高校的人才培养与经济社会发展需要不适配，产生四个方面的不适应，一是学科专业设置与行业人才需求不适应；二是理论水平与实践能力不适应；三是招生数量与就业形势不适应；四是学术研究与行业发展需要不适应。

三是学生层面：择业困难高于就业困难。当前高校毕业生普遍存在择业难的现象，很多大学生不是就业困难而是择业困难。大学生毕业后社会适应能力不强的原因主要有四个方面，一是心理预期过高；二是求职能力不强；三是吃苦耐劳与语言沟通能力不强；四是动手能力、创新能力以及跨领域适应能力不强。

二、双创育人应以符合社会需要为原则

创新创业教育是适应经济社会和国家战略需要而产生的一种教育理念与模式，应以德才兼备、知行合一、远近兼顾、交叉融合为目标。

一是德才兼备，素质与能力结合。高校不仅要注重专业水平培养，更要重视思政教育，培育学生的爱国情怀以及团结友爱、沟通协作、吃苦耐劳等素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二是知行合一，实践与理论结合。人工智能时代，单向理论灌输已无法应对复杂业态，单纯技能训练亦难支撑持续创新。产教融合的深层逻辑在于重构认知范式，实践为理论提供问题场域，理论为实践构建思维框架，二者螺旋上升形成“实践－认知－再实践”的闭环。 

三是远近兼顾，升学、创业与择业、就业结合。高校毕业生就业导向本质是教育供给侧改革的核心命题。过度升学易导致“学历通胀”，适度升学应聚焦战略性领域高端人才培养，而非延缓就业的“蓄水池”。明确就业优先导向，促进人才资源精准匹配产业需求。大学生创业能激发市场活力，但需政策护航降低试错成本。充分就业才能保障社会稳定，避免盲目创业加剧资源错配。

四是交叉融合，创新与夯实基础相结合。高校人才培养以厚基础为主，必须筑牢基础知识与核心技能的认知基座。具备扎实理论知识更易实现颠覆性创新与突破。唯有夯实基础，使跨界思维获得基础理论支撑，方能培养出交叉融合型人才。

三、双创育人应融入人才培养全过程

破解高校毕业生就业难题是一个系统工程，涉及文化导向、教育理念、职业认同以及社会需求等各个方面的问题。高校应为人才培养站好最后一班岗，帮助毕业生适应社会、服务社会。

一是优化学科专业布局。社会发展迅速，高校应紧跟社会发展需求，动态调整学科与专业布局，及时调整人才培养方案以及招生规模，并可根据社会需求适当进行订单制、定向培养等灵活的人才培养模式。有条件的高校，应聚焦国家重大需求，建立人工智能、量子信息、新型能源等战略学科特区，实施“战略导向-动态调整-交叉融合”三维重构，培养拔尖创新人才以提升国际竞争力。

二是加强双创师资培养。全面推动校企合作、协同育人，实行产学研用一体化发展，鼓励部分教师到企业挂职，特别是深入科技企业担任技术顾问，破解理论与市场脱节难题。同时，吸纳优秀企业家到高校进行创新创业培训，将生动真实的经济场景带入课堂，使学生深刻认识社会需求。

三是强化择业就业培训。将社会需求溶于第一课堂，将行业需求与用人标准逆向解构为教学模块，提高毕业生岗位胜任力，实现技能迭代与岗位适配同步。注重拓宽就业途径，将访企拓岗常态化，推动实践、实习向择业、就业转化。做好心理疏导、就业指导以及信息分享工作，上好第二课堂。将职业发展教育融入人才培养全过程，通过“认知-实践-反馈”闭环重塑就业竞争力，破解结构性就业矛盾。

四是丰富双创育人活动。高校应积极提供丰富的双创育人活动，打造双创育人场景。在课程层面，开设跨学科的选修课程以及模拟实际需要的实践课程，培养创新意识与交叉融合能力。在赛事层面，联动行业实际需求，举办丰富多彩的创新创业赛事活动。在孵化层面，对基础较好的原始创新给予大力支持，提高学生项目转化率以及成功率。

总之，社会对人才的需求是“金字塔”型，研究型尖端人才的需求是少数，主体是应用型人才。高校学科专业布局，应不求最大、但求最优，以符合实际为原则，着重培养脚踏实地、爱岗敬业、开拓进取的应用型人才。

（作者为湖南医药学院-柔嘉药业股份有限公司校企合作创新创业教育基地负责人、湖南医药学院中医学院副院长）

（责编：张若涵）