成立教联体，学校如何发挥主导作用

2023年1月，教育部等十三部门印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（教基〔2022〕7号），明确要求：要“坚持科学教育观念，增强协同育人共识，积极构建学校家庭社会协同育人新格局，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

为打通学校、家庭、社会育人资源，促进家校社三方协同发展，同向同行，有效破解影响学生身心健康成长的突出问题，促进形成良好教育生态和育人环境，2024年，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，推动各地建立家校社协同育人教联体。成立教联体，教育发挥主导作用，其重心是将家庭教育与社会教育纳入学校教育的大体系。最大限度实现教育目的，有效开展家校社合育，必须树立“大文化观”、“大教育观”和“大资源观”，打开三者之间的壁垒，以构建良好的教育生态。笔者认为，可以从以下几个方面进行探讨：

建立健全保障机制

学校应建立对应教联体的机构，统一处理家校社协同工作，家校社三方共同探讨教育学生与学校发展的问题，让三方在思想碰撞中，求得教育共识，增进了解、理解与谅解。同时从不同角度深入了解学生，增加教育合力，和家校社之间的友谊。并在政府的支持下，与相关部门、社会资源单位协调联动，强化学校与家庭社会沟通协作。

依托家长学校，提升家长教育胜任力

家长学校是宣传普及家庭教育知识、提升家长素质的重要场所，是指导推进家庭教育的主阵地和主渠道，有利于增进家庭与学校的有效沟通，构建学校、家庭、社区三结合的未成年教育网络，为儿童健康成长营造良好环境。如何提升家长教育胜任力？笔者认为，可以聘请经常接触孩子及家长的专业人士，教师、社会工作者、医护人员、心理专家、青少年工作者，以及一些模范家长等来担任家长组织的领导者。其次是教育方法的选择，针对什么样的问题和受教育人群，用什么样的方法和渠道来完成教育培训的任务。可以采取讲座式培训、家长自学、分享会、单独辅导、专门训练、菜单式培训等。家长教育在形式上要创新，以任务为导向，达到提升家长教育胜任力的目的。

依托学校关工委组织，发挥“五老”作用

利用教联体平台吸收社会上老干部、老战士、老专家、老教师、老模范参与到学校关工工作中来，发挥“五老”传、帮、带的作用。老专家用自己的知识为群众排忧解难，老军人用自己的经验为年轻人讲述保家卫国的故事，老教授为年轻教师授课，带领青年教师迅速成长。此外，挖掘传统文化的丰富内涵，结合本地乡土文化，系统梳理儒家思想中仁爱、礼义、诚信等核心理念与社会主义核心价值观的内在关联，并将中华优秀文化融入校本课程与思政教育的过程之中，让“五老”带动社区居民，提升整体社会的素质。

利用教联体平台，建立“双向培养”机制

利用教联体平台，校内培养年轻教师，校外帮助培养青年人才。可以吸收年轻家长，参加家校社委员会，让年轻家长定期走进校园，从校园环境、营养餐、教学秩序等多方面参与学校管理。并请老党员为年轻家长讲课，培养社区青年人才的能力与担当。让年轻教师走出校园，走进社区，帮助提高社区工作人员自身的教育水平，帮助整合社区内外的教育力量，组建教育资源库。定期开展活动，让青年教师与社区青年人才经常互动，达到共同成长的目的。

家校社协同育人，人人树榜样，儿童处处受教育。未来的学校不仅是儿童相互学习的场所，是教师们相互学习的场所，也是家长和社区居民相互学习的场所，实现学校社区化，社区学校化。（安徽省舒城县白马垱中学党支部书记、校长王云松 ）

（责编：李茜）