城乡义务教育学校“手拉手”走出“共同富裕”新路径

日前，密云区穆家峪中学与北京日坛中学开展了联合寒假教师实训活动，两校教师互研互促，在交流研讨中不断更新教育理念，提高育人本领。

这只是北京城乡义务教育学校“手拉手”结对共建的一个缩影。据悉，2023年，北京市教委深入开展城乡义务教育学校“手拉手”结对帮扶工作，统筹365对义务教育学校开展“手拉手”结对，覆盖了全市所有乡镇义务教育学校，不断发挥城乡要素整合的倍增效应，走出了一条城乡义务教育“共同富裕”的新路径。

结成学伴，拓展学生“朋友圈”

共同向烈士墓敬献花篮、参观古北口长城抗战纪念馆、在胜利广场演唱红色歌曲……临近寒假，密云区穆家峪中学与北京日坛中学在密云区红色教育基地---古北口镇开展了以“国歌长城铸忠魂·血脉国防筑初心”的联合研学实践活动，两所中学十个班的学生登长城、唱红歌，感受革命战士保家卫国的决心。

据介绍，不少结对学校立足区位优势，打破校际界限，创新性设计校际间学生交流实践活动，探索开展结对学校间学生学伴关系的建立，促进更多教育要素和优质资源在城乡学校间有序流动。

北京市顺义区北务中学与北京第二中学分校结对后，充分发挥两校的优势资源，北务中学的学生到北京第二中学分校“游学”，观摩参加特色教育教学活动。同时，北务中学的农耕基地为北京二中分校学生体验农耕生活提供助力，开展主题劳动实践活动。两校班级之间结成友好班集体，学生之间结成学伴，共同进步、共同成长。

学习互促，育人模式转型升级

“三帆中学朝阳学校浓厚的阅读氛围让我们感触很深。除了开放的图书馆，在楼道及拐角处随处可见的阅读设施和图书，都能让学生们享受阅读。”北京市顺义区第十二中学相关负责人介绍，顺义十二中和北师大三帆中学朝阳学校“手拉手”后，经常组织互访交流。受到三帆朝阳学校的启发，顺义十二中准备对教学楼内的“阳光教室”进行改造，将原来封闭的教室变为学生自由出入的活动场所与阅读空间。

“手拉手”拉近了城乡学校间的距离，在相互的交流互动、共研共学过程中，结对学校可以相互影响、相互促进，让好的教育教学经验做法发挥更大辐射作用，促进育人模式转型升级。

“根据作者在文中对白杨树的描写绘制白杨树图”“用词语描述这是怎样的白杨树”……来自北京十三中和密云水库中学两位语文教师的同课异构《白杨礼赞》，让密云区水库中学初二年级的孩子们享受着形式不同、风格迥异的课堂教学。

据了解，北京市西城区第十三中学作为优质资源牵头校，与密云区水库中学、房山区青龙湖中学、昌平区第一中学天通苑校区组成“四校联盟”，共同开展教育研讨交流活动。“四校”在管理、教研、干部教师、课后服务等“四个一体化”建设过程中相互促进、共同发展，在教学、课堂、育人能力、课程、评价效能等方面探索育人新模式，提高教育教学质量，为城乡义务教育“手拉手”学校提供可借鉴、可复制的样本。

同心共研，拓宽教师成长路

1月24日，房山区坨里中学与朝阳外国语学校开展“手拉手”活动，坨里中学组织教学干部、教研组长代表走进朝阳外国语学校，围绕期末试卷讲评课参与备课、听课、评课等。

据悉，房山区坨里中学与朝阳外国语学校“牵手”后，两校就课程教学、队伍建设、教科研训等方面的资源支持拟定具体计划，还组织了多次互动访学交流，两校教师同学共研，不断提升教育教学水平和专业素养，拓宽成长路径，如房山区坨里中学高中数学老师线上观摩了由朝阳外国语学校承办的朝阳区“名师工程”名师教学特色展示活动，共享教育教学资源；两校在干部跟岗、骨干教师师徒结对、联合教研等方面深入交流，探讨合作方向等。

“城乡‘手拉手’活动可以让我们双方资源实现共享。”在朝阳外国语学校校长王秀彩看来，手拉手合作不是单向的“输血”，而是一种“双向奔赴”。下一步，两校将通过线上线下融合、现场互动、实地考察、互派跟岗等方式，开展全方位的交流合作。

（责编：张若涵）