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职教教师的价值，在帮学生找寻科创方向中丰富
冬夜凌晨，南阳农业职业学院教学楼内，走廊已经熄灯，但智能机器人工作室里却灯火通明。“老师，智能小车又跑飞啦！”“不要慌，查一下驱动电路接线，看看程序中速度是不是调到上限了……”这是去年年底全国大学生智能汽车竞赛开赛前夕，南阳农业职业学院参赛队伍的备战现场，学院教师张兵仍在现场指导。
5分钟，10分钟，30分钟……
“老师，数据缓存太多，处理器执行程序出现bug，已经处理，可以了！”一名同学擦着额头上的汗水急切地说，焦灼的现场气氛瞬间活跃起来，师生来了个击掌，几个学生还拥抱在一起。
南阳农业职业学院大三学生王旭晨在张兵的带领下参加过五六次竞赛。为了筹备比赛，他常常从早上7点忙到次日凌晨，最终获得第八届全国青年科普创新实验暨作品大赛河南赛区一等奖。“在老师带领下，通过参加这些竞赛，不仅学以致用和提高技能，更可以看到行业发展的方向，以及自己努力的方向。”王旭晨说。
张兵是南阳农业职业学院一名普通教师，但他没有把自己仅仅限定在上课、写论文，和学生泡在一起、指导科创、参加竞赛，成为他的工作日常。“看到不断有学生斩获竞赛大奖，研究成果成功申请专利，成为行业苗子，我觉得特别有价值、特别有意义。”当然，张兵也收获不少荣誉：第八届全国青年科普创新作品大赛优秀辅导教师，河南省互联网+大学生创新创业大赛优秀指导教师，河南省职业教育双师型教师等。
刚到学校参加工作时，张兵发现很多学生是智能机器人爱好者，于是尝试以兴趣小组的形式开展科创活动。随着加入的学生越来越多，他申请成立了人工智能机器人社团，将学校的一大批智能机器人爱好者聚在一起。他还成立了智能机器人工作室，带领学生进行科学研究和科技创新。
张兵说：“我特别鼓励学生除了学习专业知识和技能，也要多参加科创实践。学生时代正是找方向和试错的时候，带着他们找到一个兴趣点，找对一个方向，就有可能点亮一个火种。”
“通过一次次反复实践和挑战，我一点点磨出了自己的心性。国家需要什么，行业需要什么，行业发展的方向是什么，我越来越明晰。”人工智能机器人社团成员张玉柱告诉记者。
如今，南阳农业职业学院的人工智能机器人社团已经小有名气，成员有158人；智能机器人工作室现有成员18人，其中青年教师5人。社团和工作室已成为该校青年学子开展技能竞赛、培养科学精神和行业创新能力的抓手。
乡村科普实践，为农村小学生点亮一缕科学之光
不仅是对自己的学生，张兵还开启了自己的乡村科普之路。“科技无处不在，但和城市孩子相比，很多农村孩子课外兴趣班少，也很少有自己的智能机器人玩具，找到科学兴趣点、点燃科技火种的各种契机就少。我有一个想法，就是尽己所能，到农村孩子中去，给他们一点光源，点燃他们的科学梦想。”
3年多前，张兵参加了由南阳农业职业学院组织的“快乐成长”——乡村学校少年宫科普志愿服务活动。在为农村小学生展示机器人作品时，除了教室里，还有很多小脑袋挤在窗户和门口张望，张兵索性把场地从教室转到了操场，让每个孩子都能看到。
“学生都炸锅了，惊奇、开心。我真真切切看到，每个孩子的眼里都闪烁着光芒！”乡村孩子对科技知识的向往，深深触动了张兵，“孩子们对科学很感兴趣，但乡村学校教学资源匮乏，他们没有机会接触科普知识”。
一发不可收拾。在共青团南阳市委和学校的支持下，张兵联动师生成立了“小诸葛科普志愿服务队”，为开展科技类知识普及搭建舞台。
“我最喜欢的磁力小灯泡，开始并不知道这么玩，经过张兵老师的答疑解惑，最后弄懂了科学原理。”志愿服务者李正硕，由爱好者转变为科普传播者，“以前，我认为制造机器人只有科学家和工程师才能做，现在我认为，只要热爱，愿意为之努力，自己也能行。”
从远远观望，到观察研究，再到亲自实践操作，在一次次的科普交流中，张兵和学生带动越来越多的乡村儿童爱上科学、追寻科学。
从开始的单一科普课堂，到科学实验和科学DIY、动手实践互动科普，张兵和团队的科普志愿服务经验和内容越来越丰富。
“很多孩子向往科学，有当科学家的梦想，但乡村学校师资和教学资源不足，很多学校科学教师都是学科类教师在兼职，硬件设备的不足也导致学生无法进行科学实践。”实践中，张兵发现了一系列现实问题。
为此，张兵团队的科普志愿服务进行了适时优化调整，把培育乡村学校科学教师作为重点工作来抓。“教师是学生的领路人，只有不断扩大教师队伍，才能帮助更多的孩子。”
几年来，张兵带领小诸葛科普志愿服务队走遍南阳市各个县区，惠及60余所乡村学校，也把足迹留在了南阳市科技馆和南阳市图书馆等公共场所，开展科普活动90余次；帮助乡村学校科技类社团50余个，协助新成立社团8个，培训乡村科学教师200余人。
“虽然我们奔赴很多地方，但光靠我们这些力量，还远远不够。”张兵希望，更多有热情、有知识、有爱心、不同学科领域的年轻人加入科普队伍，使科技教育惠及更多农村青少年，让科技之光照亮更多孩子心田。
（责编：汪翠萍）
