河南援疆教师：把“幸福课堂”带给新疆孩子

时至今日，44岁的援疆教师乔志刚依然清晰地记得，2023年2月13日，自己第一次来到父亲口中的新疆。

乔志刚的父亲乔纪录出生在豫北一个贫困的农村家庭，1968年，22岁的乔父一身戎装，远赴新疆戍边，一去就是5年。之后的日子，乔父常常将这段经历挂在嘴边，言语间透露着骄傲和自豪。

2023年年初，河南省郑州市征集第十一批教育援疆干部，乔志刚坚定地在申请书上写下名字，“决定追寻父亲足迹，为新疆贡献一分力量”。

实现了从“上学难”到“有学上、上好学”

乔志刚所在的新疆维吾尔自治区哈密市豫哈实验学校是河南省全额援建的九年一贯制学校，占地约133亩，2019年投入使用，目前有2800多名来自汉族、维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、回族等多民族的学生就读。该校校长吾其空·卡得尔介绍，学校有效缓解了哈密市西部片区教育资源不平衡的情况，实现了适龄儿童由“上学难”到“有学上、上好学”的重大转变，满足了哈密市人民对优质教育资源的需求。

乔志刚抵达新疆的第一站，也是父亲当年在新疆的第一站。他望着父亲曾经走过的路，泪眼模糊，暗暗起誓：“要在祖国更需要的地方，奉献智慧和力量，努力工作，干好工作，多干工作。”

作为河南援疆干部人才、哈密市豫哈实验学校副校长，乔志刚组织本地的教师到河南进修，提升业务能力；为了近距离地了解学生，乔志刚还参与语文学科的一线教学工作，每周16节课，让教育援疆工作更加充实。

乔志刚记得自己第一次上课时，一只脚刚踏进教室，学生欢呼雀跃，“老师听说您从河南郑州来，专门给我们上课。”“老师你们来了，我们的学习都有了保障。”“老师您可以一直带到我们毕业吗？”……学生的热情令他动容，乔志刚深感责任重大，“一定要把这个工作干好”。在他看来，“软实力的提升不是一朝一夕促成的，还需要下很大的功夫，一点点积累、提高，绵绵用力，久久为功”。

不仅有学上，还要上好学。九年级5班学生麦合迪娅家住吐鲁番托克逊县，距离学校500多公里，2021年考入豫哈实验中学。由于距离较远，麦合迪娅每学期结束才能回家，平时都是住校。“学校的老师好，还配备了高标准实验室、专业化体育馆和干净整洁的宿舍，在这里学习和生活很舒心。”麦合迪娅说。

积极的人像太阳，照到哪里哪里亮

“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。”九年级6班学生罗亦菲对援疆教师白宗灿的这句话记忆犹新。“每每遇到困难，我总能想起白老师说的这句话”。

连续两次援疆的白宗灿是河南省名师、洛阳市特级名师，2023年是他在哈密工作的第四年，“早已把边疆当作了第二故乡”。2020年，在洛阳市隋唐城初级中学任教的白宗灿，满怀一腔热血来到新疆，“作为一名教师，我最大的愿望就是将积累了近30年的教学经验，毫无保留地服务新疆，助力新疆的教育发展。”

刚来豫哈实验学校任教，白宗灿有些吃惊，“初一的孩子竟连最基础的乘法口诀都不会”。白宗灿清楚地记得，第一次摸底考试，他任教的两个班级平均分是27分和32分。

“我把新疆连续6年的中考题目都看了一遍，对新疆初中数学的题型、难度和要点做到了心中有数。”白宗灿坦言，来哈密之前是有准备的，可出乎意料的是，孩子们在学习上存在的问题远超想象。

他开始因地制宜地调整教学方式：小步子，慢节奏，快反馈，除了讲课更加细腻、更有针对性之外，在学校打造“幸福校园”的理念引领下，他决定探索适合本校的“幸福课堂”。白宗灿解释：“‘幸福课堂’就是调动学生的学习积极性，让他们成为学习的主人。”课堂上，白宗灿为每节课设置一个情景故事，激发学生的好奇心，然后引导学生在自主思考的基础上开展小组间探究式学习，互相分享心得，各抒己见，最终让小组展示成果。老师全程监督，对学习的过程和结果及时进行点评，达成共识；最后再针对本节课所学的知识点进行巩固练习。

2023年7月，“幸福课堂”的学生迎来中考，喜讯不断传来。白宗灿介绍，当年的升学率超77.92%，高出哈密市升学率近23个百分点，其中16人考入哈密市重点高中。目前，在学校党委的大力支持下，“幸福课堂”模式已在全校推广。

培养一支“带不走”的优秀教师队伍

“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。我们的博物馆中有石器厅、陶魂厅、瓷韵厅、民俗厅……”2023年12月13日，豫哈实验学校的社团活动教室里，正在进行一堂别开生面的历史课。“丝路明珠考古社”的学生正和洛阳市第六高级中学网络连线，“云”参观鸣鹤博物馆。

吾其空·卡得尔说，“丝路明珠考古社”的成立离不开河南省第十批援疆干部人才、豫哈实验学校原副校长宋江涛的努力。在他的引荐下，全国中学考古社联盟理事、洛阳市第六高级中学副校长赵林安将哈密市豫哈实验学校推荐成为新疆首家全国中学考古社联盟成员。2023年10月26日，“丝路明珠考古社”揭牌成立。

考古社以图片、文字展板等形式，在哈密市豫哈实验学校全方位展示汉唐以来丝绸之路的发展历史，学校还创办了石陶厅、瓷韵厅、青铜器厅、汉字与书法厅，用于师生实践和对外交流。

罗亦菲看到，丝绸之路的发展史以图文结合的形式展示在教学楼两侧墙上。在罗亦菲看来，“考古社的成立，可以让我们在身临其境中亲近考古、了解考古遗产，真切地感受到中华文明的魅力”。

在白宗灿刚到新疆的那两年，豫哈实验学校物理老师高云飞还是一名新手教师，只要有空，他就化身“学生”，跟着白宗灿听课，“教育援疆搭建了沟通平台，把先进的教学理念带到新疆，受益匪浅。”

52岁的援疆音乐教师王锦姝也有一个新疆梦。10年前，在一次师德报告会上，一位援疆教师分享的新疆故事，令王锦姝动容。10年间，王锦姝多次向所在的郑州市第三十四中学提出申请，希望将辛劳与汗水挥洒在边疆的土地上。

“还有两年就退休了，可别折腾了。”“你去新疆受那罪干啥？”……面对身边人的不理解，王锦姝不以为然。2023年年初，作为第十一批教育援疆干部人才，王锦姝如愿来到新疆。如今，王锦姝的戏曲社团在豫哈实验中学办得风生水起，多次参与学校的大型演出。

据介绍，近年来，在哈密市教育局的不懈努力下，河南省对口支援新疆工作前方指挥部协调整合全省优质教育资源，根据哈密教师队伍现状，统筹调配优秀管理人才、师资队伍以团队形式在哈密市各学校开展教育援疆工作，2023年，哈密市的河南援疆教师累计达300多名，推动和支持了哈密基础教育一线教学和学校管理。

（责编：汪翠萍）