形式主义作业为难了谁

谁能想到，空牛奶盒、空笔芯也能热销。

据报道，随着开学将近，近日不少电商平台陆续上架如上“废品”，且供不应求，买家几乎都是学生或家长。因一些学校将收集空牛奶盒作为“环保作业”，而空笔芯的多寡，则被视为评判学生是否勤于动笔的一项量化指标。

无论是布置环保作业，还是督促学生多动笔，初衷都很好。但最终走向怎如此荒诞？恐怕在于其脱离了实际，搞错了逻辑。比如，收集空牛奶盒，或许能说明环保意识，但论证环保意识是否只有交空牛奶盒？同样，笔芯消耗大，或许能反映学生勤学好练，但勤学好练未必只能通过空笔芯证明。各家有各家的情况，但标准却简单骨感，还成为一项作业，势必有人发现门道、从中牟利。到头来，未实现教育目的，倒催生了一门生意，成为家长的负累。

听听家长们的吐槽，类似作业还有不少。观察动物的一生，无论南方北方，都要求孩子养蚕，于是线上“桑叶”一度脱销；甭管语文数学还是科学，拓展作业都要精致手抄报，于是明码标价的“勾线图”“白描图”成了救星；至于聚焦主题的思维导图、PPT展示等，低年级孩子大多连题都看不懂，最终只能家长上阵。这些问题，说起来都是老问题，但为何屡禁不绝？

有人说得好，这些作业与其他领域的形式主义并无二致，都是“闻着臭、吃着香”。比如手抄报，整整齐齐交上来，各有风格、各有侧重，很是“花团锦簇”。再如收集空盒子，只要点点数量、搞搞评比，“指标好看”还能就此留痕。形式大于内容，结果重于过程，只追求表面效果，而忽视“是不是真做”“有没有真用”，最终搞得作业失去了意义，还可能让学生小小年纪便学会偷懒作假。

我们常说要坚决反对形式主义，那就更不应任其进入校园。什么年龄段做什么样的作业，有什么样的条件便布置什么样的任务，教师做好引导，孩子力所能及，家长积极监督，才能真正写好这份“成长的作业”。（田闻之）

（责编：赵珊）