“把4分还给孩子”反映出的网民期待

据7月9日《成都商报》报道，近日，一位山东妈妈在网上分享了自家孩子的数学试卷，其中有一道题要求根据某病人连续3天每隔6小时的体温统计图作答。图片显示，从第二天下午开始，病人体温平稳，逐渐回归正常值。面对图后“从以上统计图中，你还能得到什么信息？”的问题，孩子作答：“这个病人快好了”，却被老师扣掉了4分。对此，网友质疑：“难道不对吗？这不是开放式的题目吗？”更有不少亮出工作证的医务工作者在评论区“联名发声”，表示对“病人”进行会诊后得出结论：“孩子没说错，请把这4分还给他。”

一次普通的学科考试，一道4分的小题，却引发大量关注与热议，这体现出网友对教育理念和教学质量的关心，以及对刻板僵化评判标准的不满。即便孩子妈妈已公布了“正确答案”，即“从哪天到哪天体温相对稳定”，但很多网友仍不理解孩子给出的答案究竟何错之有。

诚然，数学试卷固然重点考核数学方面的知识和能力，而考生作答的“这个病人快好了”，却是医学层面的判断。但谁能否认“这个病人快好了”，就不是从统计图中读出的信息呢？

改革应试教育、强化素质教育，正是基于这一理念，才有了这场由“小题目”引发的“大讨论”。诚如有专家指出，此事的看点是开放式命题仍遭遇标准答案思维。从标准答案思维看，这名小学生的答案不符合命题要求，应扣除4分。但从培养学生的思维能力、综合素质看，应摆脱标准答案思维，鼓励学生观察、思考，只要答案合情合理，就应该给分。

2021年，教育部办公厅曾在《关于做好2022年中考命题工作的通知》中提出，要根据不同学科特点，合理设置试卷试题结构，减少记忆性试题，增加探究性、开放性、综合性试题，坚决防止偏题怪题，促进有效考查学生综合素质。由此解读，多出些开放式命题或不失为有益尝试。这不仅考验着出题者的理念、能力与智慧，也同样需要阅卷人拥有开放式思维、包容多种答案。有专家为此提出，初等教育阶段，出题人要尽可能减少标准答案式的出题模式，避免学生形成标准答案式思维，标准答案式思维可能会限制学生们的想象和成长。

爱因斯坦曾经说：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力却推动着知识的进步，是知识进化的源泉。”现实中，人们时常会为孩子们的丰富遐想而惊叹和触动，比如面对“雪化了是什么”的提问，有孩子得出“是春天”；读过“乌鸦喝水”的故事，有孩子想到了还可以借用“吸管”……

眼下，“这个病人快好了”的答案，让人们看到了孩子小脑瓜里迸发出的想象力，对此，期待成人世界能多些珍视和呵护、尊重与和鼓励，少些否定和扣分。（张玉胜）

（责编：赵珊）