在更多孩子心中播下科学种子

一堆塑料瓶、两个废纸箱、几块旧木板、两只不锈钢碗，日常物件摇身一变就成了“水火箭”等科普装置。一堂公益科学课，激发了许多孩子崇尚科学、探索未知的兴趣。

科学普及是实现创新发展的重要基础性工作。近年来，不少科技馆成为热门打卡地，在青少年校外教育中发挥着重要的科学教育功能。尽管科普需求日益高涨，但许多科技馆仍面临“冷热不均”困扰。如何提高科普资源利用率？在河南省固始县科协的支持下，我们开启了“馆校合作”的探索。自2020年底开始，全县所有公办小学四、五年级学生，每学期在科技馆上一节科学课。3年多来，带动近5.4万名学生走进科技馆，科学课覆盖城区20多所小学。现实中，科普场馆有丰厚科普资源，学校有科学教育需求，通过“馆校合作”等形式，推动科教融合，能较好地解决科普资源闲置浪费的问题，也能弥补一些学校在实验教具等方面的不足。

让更多孩子接触科学，既可以把学校课堂搬进来，也要让科普资源“走出去”。为此，我们开行科普大篷车，让“流动的科学课”走乡入镇进校园，每一次都受到孩子们的热烈欢迎。透过一双双渴望的眼睛，我们看到了他们对科学知识的渴求，也愈加坚定了做好科普工作的信念。推动科普资源沉下去，让更多孩子近距离接触科学成果、感受科学魅力，是做好科普工作的题中应有之义。

科普要引人入胜，就不能止步于简单的展示讲解，而要让有意义的内容变得有意思。实践中，我们的科普辅导员结合展品类型和孩子们的兴趣，精心设计研学课程。妙趣横生的科学实验、寓教于乐的互动体验，让馆里的科学课成了孩子们最爱的课程之一。同时我们承办全县青少年机器人大赛、科学运动会和科普剧大赛等，引导孩子们参与进来。书本里的知识“活起来”，科学教育“动起来”，极大地激发了孩子们讲科学、爱科学、学科学、用科学的兴趣。科普场馆在优化内容上下功夫，在创新形式上做文章，增强互动性、提升趣味性，就能吸引更多青少年走近科学、学到知识。

有人说，科普播撒下的科学种子，说不定哪天就会破土而出、长成参天大树。青少年时期是提升科学素养、培养科学兴趣的关键时期。科技馆是科普的重要阵地，是激发广大中小学生科学兴趣的“第二课堂”。我们会立足实际，盘活用好资源、壮大科普队伍，努力在更多孩子心中播种，为加快建设科技强国、人才强国贡献力量。

（作者为河南省固始县科技馆副馆长，本报记者喻思南采访整理）

（责编：赵珊）