推动红色文化与铸牢中华民族共同体意识教育进一步融合

红色文化传承着中国共产党团结带领中国人民在长期革命斗争中积累、凝聚的宝贵精神财富，承载着中华民族团结奋进、自强不息、艰苦奋斗，逐步走向伟大复兴的政治记忆、历史记忆和文化记忆，是推动中华民族共同体建设的重要文化力量。高校切实开展好铸牢中华民族共同体意识教育，推动红色文化与铸牢中华民族共同体意识教育进一步融合，有效引导学生将中华民族共同体意识内化于心、外化于行，可以为中华民族伟大复兴、中国特色社会主义现代化建设提供源源不断的精神动力。高校重视红色文化对铸牢中华民族共同体意识的促进作用，主动追寻红色文化足迹、挖掘红色文化中的团结进步要素，对于增强广大青年学子的文化自觉具有重要意义，同时也是培育堪当民族复兴大任的时代新人的题中应有之义。

重视红色文化的有效融入，构建文化传承校园生态

红色文化是高校落实立德树人根本任务，有序推进理想信念教育、爱国主义教育的宝贵文化资源。红色文化凝聚着中国共产党在成长、壮大、发展过程中形成的智慧结晶，体现着中国共产党人团结带领全体中华儿女为实现共同理想而表现出的坚定信仰。因此，高校应在校园精神文化建设上下功夫，重视红色文化的有效融入，潜移默化引导广大青年学子增强文化自信、提升民族认同。

可以将民族团结一家亲、铸牢中华民族共同体意识理念融入校风、校训、校徽、校歌中；利用校报校刊、校园广播、校宣传栏、校园板报等宣传党的理论成果、政策方针和民族团结进步政策等，以精神文化建设彰显中华民族共同体的重要内涵；定期举办红色故事宣讲活动、红色文化专题知识讲座、红色经典著作诵读会、文化沙龙等，使广大青年学子将红色文化、中华民族共同体意识内化于心；在校园走廊、操场、教学楼、文化活动室等地张贴与红色文化、中华民族共同体意识相关的标语，进一步实现红色文化在校园精神文化建设中的有机融入。同时，可以从校园文化建设出发，结合红色文化、办学历史、校园公共空间合理设计文化育人符号；在加强校史馆、博物馆、图书馆建设的同时，打造文化长廊、读书角、校园文化广场、党史教育纪念馆等，营造具有价值导向和文化熏陶的特色校园文化。

用好红色文化资源，创新文化传承实践活动

知者行之始，行者知之成。高校可以组织学生赴爱国主义教育基地、红色主题教育基地参观学习，激发青年学子的爱国热情和报国热忱。通过组织参观活动，引导学生传承红色精神、筑牢信仰之基，使学生思国运、思进展，自觉将个人理想与国家命运紧密联系在一起。同时，可以组织学生深入革命根据地旧址开展社会调研，撰写社会调查报告，引导学生应用专业知识助力当地发展进步；带领学生拜访参加过革命的老党员、老红军，感悟革命先辈的奉献、担当、忠诚。此外，在组织学生观看《功勋》《建党伟业》《觉醒年代》等文艺作品的同时，帮助学生编排体现民族团结进步、中华民族一家亲的文艺演出，强化广大学生的文化自信与传承自觉。

推动红色文化传播，抢占网络文化育人阵地

将传统媒体与新兴媒体相结合，推动红色文化传播，借助“宏大叙事+微小叙事”“价值导向+多模态叙事”手法，凝聚社会共识和民族共识，引导广大青年学子自觉维护国家统一和民族团结，铸牢中华民族共同体意识。高校教育现代化转型发展是提升高校育人质量的关键。因此，高校应积极主动地为红色文化赋能铸牢中华民族共同体意识教育提供新的传播平台、传播载体与传播手段。

红色文化赋能铸牢中华民族共同体意识教育，需要借用互联网平台的多模态叙事手法、生活化话语表达、故事性叙事手法等展示红色文化。同时，高校需要拓宽育人场域，积极抢占网络文化育人阵地，搭建网络育人平台。可以在微信公众号、微博、抖音、快手、今日头条、小红书等平台申请官方账号，定期推送与红色文化赋能铸牢中华民族共同体意识教育相关的动态新闻、教育成果、科学研究、课程资源、党史专题周刊等内容，激发学生学习主动性与积极性，夯实铸牢中华民族共同体意识的思想基础。高校应创新传播手段，利用虚拟现实、5G、现实增强、全息投影、360度全景等技术，在网络新空间构建红色文化传播的新生态，打造虚拟实训室、红色思政虚拟教育平台、党政立体展馆等，带领学生沉浸式感受红色历史和红色文化。此外，高校应积极推动红色文化进课堂，充分发挥红色文化对铸牢中华民族共同体意识教育的促进作用。借助学习强国、慕课、腾讯会议等App，开展直播教学、在线教学、互动答疑等，以学生喜闻乐见的方式开展红色文化教育，提升红色文化育人质量，助推大学生铸牢中华民族共同体意识。

加强师资队伍建设，建立完善的文化育人教师梯队

红色文化对铸牢中华民族共同体意识教育的促进效果如何，关键在教师。高校红色文化育人水平和人才培养质量息息相关。因此，高校应重视师资队伍建设，打造教育理念先进、政治觉悟坚定的师资队伍，为文化育人工作的顺利推进储备优秀师资。

高校应建立常态化的教师队伍建设机制，通过内培外聘、特事特聘，打造一支以专为主、专兼结合的优秀教师队伍。依托线上、线下招聘渠道，加强对人才引进工作的宣传，积极召开人才引进见面会，与意向人员面对面、近距离沟通了解，提升人才引进效率。同时，学校领导应密切关注、主动联系优秀人才，拓宽教师人才引进思路。以笔试、面试、试讲等环节，全方位考察教师的政治觉悟、教学素养、师德师风、家国情怀等。在此基础上，制定完善的人才激励制度和考核评价机制，可以将教师红色育人实效、中华民族共同体意识培育与教师绩效考核、评优评奖等挂钩，激发教师文化育人积极性和主动性，努力建设一支主动践行文化育人使命、综合素养卓越的师资队伍。

高校应制订系统性的教师人才培养方案，优化红色师资队伍结构。借助专题知识讲座、教学研讨、学术论坛等活动，端正教师对红色文化育人工作的价值认知；建设专门的思政教师研修基地，组织教师参加红色文化素养培训班、寒暑假封闭集训营等，强化教师理论研修、教学研修、科研培训和实践研修，可以将结业考试分数纳入教师成长档案，以提升教师的重视程度，强化培训效果。落实集中备课、“传帮带”备课制度，提升广大教师文化育人实力；推进教学技能大赛、比赛观摩等，实现以赛促教、以赛促改。此外，高校应切实发挥全国高校思政名师工作室、大中小学思政课一体化共同体的辐射带动作用，打造资源共享、协同育人新平台，推动红色文化与铸牢中华民族共同体意识教育进一步融合。

［作者系中国矿业大学博士研究生、徐州幼儿师范高等专科学校副教授；本文系江苏高校哲学社会科学研究思政专题项目《苏北地区红色文化思想政治教育价值研究》（立项编号：2023STSZ660）的研究成果］

（责编：赵珊）