聚焦劳动素养、用好社会大课堂……北京市构建高质量劳动教育体系

精美的挂件、实用的帆布包、样式新颖的服装……“这些都是我和同学们一针一线完成的！”介绍起自己的劳动成果，北京市密云区不老屯中学初二学生赵晟楠一脸自豪。

在不老屯中学，劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体。根据学生兴趣和需求，学校开设了厨艺烘焙、服装设计、刺绣、民宿设计等社团。赵晟楠加入了服装设计和刺绣社团，每周都会到社团教室学习。

“通过刺绣，我感受到劳动时要做好规划、一步一步来。耐心、细心，才能完成精美的作品。”在劳动中，赵晟楠收获满满。

近日，北京市中小学劳动教育总结推进会暨密云区劳动教育工作现场会召开。在密云区学生劳动教育素养展示及基地课程展示环节，学生们展示了自己在劳动课上的收获，表达了对学校劳动课程的喜爱。

据悉，通过政策持续推进、教研跟进指导、成果推广应用等多种方式，北京市已逐步形成富有地域特色、凸显学校特点的家校社协同的劳动教育体系。各区各学校针对学生兴趣、爱好，积极做好劳动拓展课程规划，实现劳动课程面向全体学生、课后劳动服务满足学生个性需求的多层次劳动课程体系。

清华附中昌平悦府小学积极挖掘社区资源，在社区公园里建设了“悦染园”，放置了240个种植箱。围绕中草药主题，学校教师将劳动教育与中草药文化有机融合，完善课程设置，注重发展学生核心素养。

北京市门头沟区军庄中心小学建立了“五谷园”，让学生在真实情境、真实生活中劳动、学习。玉米、黄瓜、西瓜……学生们迎来了一次次丰收。“在五谷园里，学生们收获了劳动的体验与快乐。”军庄中心小学校长苏文刚说。

如何健全劳动素养评价制度？北京市东城区制定了综合性劳动教育评价指标体系，把评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，并指导学校将公益劳动和志愿服务课时、职业体验纳入中学生综合素质评价体系。

怎样充分利用社会各方面资源？北京市密云区教委主任杨福军介绍，密云区注重加强劳动教育资源开发和劳动研学实践基地建设，拓宽劳动教育领域，打造了劳动研学实践基地共同体，开发了精品课程路线。

此外，北京市还实施了市级学工学农劳动教育实践活动，强化劳动教育基地建设，积极发挥社会大课堂作用，已有700多家资源单位为学生提供了2000多门丰富的劳动教育实践课程。

下一步，北京市中小学劳动教育如何开展？北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕表示，要强化组织领导，在统筹规划上下功夫，整合区域内教育资源，完善家校社合力推进机制，把劳动教育与中考改革、“双减”提质增效等一系列教育改革相结合。要强化对劳动教育意义和作用的再认识，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。强化课程实施，在融合创新上下功夫，将劳动教育的目标定位、内容体系、实施途径、落实方式、保障机制等进行整体规划，达到全员、全方位、全过程参与。整合家庭、学校、社会各方力量，实现家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化。强化劳动与其他课程和实践教育的融合，实施“劳动+”课程，将劳动教育融入其他学科、实验教学、课后服务。强化资源建设，在整合提质上下功夫，在校内形成劳动教育新赛道，进行全员、全过程的多维度资源开发，在校外构建劳动教育新场景，形成新型劳动实践体验基地。

（责编：张若涵）