职业教育改革需深化产教融合

为进一步完善职业教育教师企业实践体系，推动“双师型”教师队伍建设，教育部、工业和信息化部、国务院国资委日前公布第二批全国职业教育教师企业实践基地名单，并发出通知，要求各地引导企业深度参与职业学校建设，成为职业院校“双师型”教师培养的重要力量。

此次共有100家企业入选实践基地名单，囊括了机械、交通运输、农业、土木建筑、能源动力、生物技术等40多个行业领域。从名单来看，既有西门子、用友、腾讯这样的高科技企业，也有中船重工、三一集团、神州高铁这样的大国重器，还有网络电商、文化艺术、旅游餐饮、农业医药等与日常生活息息相关的领域，可以说涉及经济社会发展的方方面面，基本涵盖了职业技能人才可从事的各类职业。

通知明确了职业院校专业课教师每年累计不少于1个月的企业实践制度，这将进一步促进教师紧跟企业技术发展的脚步调整教学计划和教学内容，培养出更适合企业市场需要的职业技能人才。

职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，深化现代职业教育体系建设改革，必须坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，才能使类型定位更加清晰、发展趋势持续向好、社会评价稳步提升。

当前，中职、高职学校每年能为国家培养1000万高素质技能人才，中职、高职学校在人才培养规模上，已分别占我国高中阶段教育和普通高等教育的一半。职业教育的生命力在于实践和应用，深化现代职业教育体系建设改革，重点在于坚持以教促产、以产助教、产学合作。此次通知要求职业院校专业课教师按规定到企业实践，给产教深度融合开了个好头。参训教师可以在深度实践中了解企业生产的组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，能够更好地将其用于教学实践中，帮助学生更顺畅地走上工作岗位。

在深入推进职业教育发展过程中，各地各有关部门应以此为契机，把产教融合更深入地推进下去，打造校企合作共同体，创建互利共赢的校企合作新模式，建立产学研用深度合作机制。企业也要多选派高技能人才和管理人员到学校兼职任教，让“双元”育人机制成为推动职业教育高质量发展的点睛之笔。（作者：李丹）