体育课“天天见” 身心健康看得见

每天一节体育课，有了硬性规定！日前，深圳市教育局日前发布《关于义务教育阶段学校实行每天一节体育课的通知》，明确从2024年1月1日起，义务教育阶段学校每天开设一节体育课。而在此前，北京、上海等地也都出台过相关文件，要求保障每天一节体育课。

每天一节体育课编入课表，同时强调不得以大课间活动、非全体学生参与的特色课兴趣课、课后延时服务等替代体育课，严禁其他学科及活动以任何理由挤占体育课时。不仅要求全面做好体育师资、场地、经费等保障工作，确保开齐开足每天一节体育课，还要求从课表备案、体育课时实施检查、开展学校体育课程实施监测等方面强化体育课监督检查机制，严查弄虚作假，实施阴阳课表等行为……不难看出，深圳下了很大的决心，要确保每天一节体育课开足开齐开好，一项项保障举措很实也很硬，非常具有现实针对性。

近年来，青少年体质健康达标优良率逐渐上升，但是“小胖墩”“小眼镜”情况仍然突出，并且呈低龄化趋势。不仅是身体健康问题，青少年心理健康风险同样令人揪心。让青少年拥有强健的体魄、阳光的心态，最直接的方式莫过于让孩子走出教室、走向操场、动起来。而体育课是学校体育的重要组成部分，也是实现以体强身、以体育心的重要途径。每天一节体育课，显然是提升青少年体质健康水平的最经济、最有效的选择。

我国《义务教育课程方案（2022年版）》中，明确要求“体育与健康”课程一至九年级总课时占比为10%-11%，高于很多欧美发达国家。但由于师资、场地、设施条件不具备，或者学校重视程度不够，在一些地方体育课并没有开齐开足，体育课被占用的情况仍然存在。虽然课程方案中，各项课程没有主次之分，但在很多学校，体育课确实处于“副课”“边缘课”的地位。

深圳在国家方案基础上，提出“每天一节体育课”这一更高目标，开了一个好头，做了积极的示范。其他地方能否跟上，这也是公众所关心的问题。要做到这一点，不仅要补齐体育课师资短板，还要强化场地、设施、经费保障，要提高体育课教学质量。而更重要的是，教师和家长都要真正树立起“健康第一”的育人理念，从认知和行动层面将孩子身体健康、心灵阳光放在首位，改变以牺牲孩子健康追求分数的做法。不仅学校要保障体育课，下课放学之后的家庭体育、社会体育，同样不可或缺。

体育纳入中考，倒逼着学校和家庭关注体育、重视体育。但在这个过程中，也出现了应试倾向。在“追分”的惯性思维下，一些家长把“卷”的阵地拓展到了体育，为了应付考试而提前进行高强度的培训。这种做法显然违背了加强学校体育、以体育人的初衷，再度陷入了应试的窠臼，而且还有可能损害孩子身体健康。

不管是保障每天一节体育课，还是体育进中考，都是为了激发学生的培养运动兴趣，引导其掌握运动技能、养成运动习惯，而非考多高的分，更不是通过体育进行筛选、淘汰。对此，很多地方都在完善体育中考方案，通过强化过程性评价、弱化选拔来避免应试倾向。比如，北京在将过程性评价纳入中考总分的同时，明确体育中考现场考试调整为合格考，参与即合格、合格即满分。这些做法，都指向于引导回到参与体育锻炼的初衷。

“完全人格，首在体育。”相信伴随着体育课从“周周见”变为“天天见”，从“边缘课”变成“必修课”，体育的育人功能将得到充分展现，“小胖墩”“小眼镜”将变少， 孩子们也将更加阳光、自信。

（责编：赵珊）