如何把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子

习近平总书记指出，新时代教育工作者要努力把青少年培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。我们的教育要善于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西，同时也不摒弃西方文明成果，真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子。

北京市朝阳区实验小学结合小学生的特点，探索课程育人、实践育人、文化育人的育人新格局，将“四个自信”贯穿培养人的全过程，形成以中国文化为本体的文化育人体系，为培养拥有“四个自信”的时代新人提供了丰富的内容和有效路径。

在传统文化课程中走进“四个自信”

传统文化是“四个自信”的生动表达，中华文化源远流长、博大精深，蕴含强大的文化基因和深厚的思想理念、价值观念与民族精神，其丰富的表达形式为学生喜闻乐见。北京市朝阳区实验小学把中华优秀传统文化积淀、具有借鉴意义的文明成果纳入教育内容体系中，结合课程设计、学科教学以及主题活动、文化探究活动等，形成文化自信的内容体系。

从2012年至今，北京市朝阳区实验小学陆续开设了共计包含“探寻茶文化”“中医药文化”“我做非遗传承人”在内的26门传统文化课程，旨在利用丰富的优质传统文化内容浸润学生的心田。例如：在《传统节日》课程中，学生对中国传统节日的渊源、传承、习俗等方面进行学习和研究。他们通过研究设计了与传统节日相关的民俗活动，例如端午节，学生挂艾草、制作香囊、品尝粽子等。在丰富的活动体验中，学生切身感受到了中国传统节日中所蕴含的先人智慧和优秀文化。学生在搜集资料过程中，了解到了世界各国对于传统节日申遗的工作，感受到自己作为中国人更应该担负起中国传统节日传承的使命，保护中国传统节日文化的同时，向世界展示中国。

在《中医药文化》主题活动中，学生围绕二十四节气学习中医基础，结合草药辨识、中医名方、传统治疗方法、中医体质辨识等内容进行了实践和研究。通过访谈知名中医、实地考察博物馆及鲜药基地、走进中医院进行中医职业体验等实践活动，亲身参与和体验了中医药文化的博大精深。在活动中学生还根据节气的不同特点将研究成果进行了创意物化，制作了香囊、茶饮、山楂丸、紫草药膏、艾条、面膜等。学习和实践相结合，让学生切身感受到了传统中医就在我们身边，并且能带给我们更加健康的生活方式，提高了学生对传统中医文化的认同感，增强了学生文化自信。

汉字既是中华传统文化的重要组成部分，更是传统文化传承的最重要载体。学好汉字，用好汉字，在更大范围内推广汉字，就是我们对民族文化自信的主要体现。再如，《汉字探秘》课程中，学生了解了汉字的发展历程，进而了解了我国文化的起源与发展，知道了遥远先民的实际生活与思想。在刻写甲骨文的实践活动中，同学们体会到早期文字的创造是一件了不起的事情；当学生双手捧着自己制作的竹简时，仿佛与孔子、老子等先贤跨越时空相遇；当看到一件件国宝级青铜器上的文字时，同学们对我国的文化充满自豪。汉字是我们文化的根。我们的成长与发展都需要通过这条根汲取营养。同时，这条根在带给我们力量的同时，也可以让我们自豪地屹立于世界之林。

在榜样的故事中厚植“四个自信”

榜样的力量是青少年厚植“四个自信”最好的课本。学校通过“请进来”“走出去”的方式让学生近距离感受到榜样的魅力。学校定期把不同行业典型的榜样人物代表请进校园，如快递员实立国、运动员武大靖、奥运冠军刘秋红等，讲述他们自己最真实的奋斗故事，激励学生向榜样学习，从小树立正确的人生观和价值观。在开展红色故事宣讲主题教育系列活动中，在西藏当兵近13年的张琪老师讲述了《首批进军西藏女兵的故事》，通过展示历史照片和真实的故事讲述了首批进军西藏女兵与男兵一样克服高原恶劣自然条件，翻越雪山，穿过冰河，一往无前地走进西藏，完成光荣的历史使命。

学校通过组织学生走进军营、武警部队、消防支队，在近距离的接触中，同学们体验到了部队严谨的作风、严明的纪律，对军人士兵肃然起敬，深刻感受到保卫祖国的坚实力量。在走进青少年国防教育基地的实践活动中，学生们了解了枪支和轻武器的相关知识，在教练员的指导下体验了枪械分解、组合及射击。学生们在实践中增强了崇军尚武的思想观念、强军强国的责任担当，感受到了中国特色社会主义道路自信和制度自信。

红色故事在孩子们心中燃起了一团团红色的火焰，榜样的光辉形象成为孩子们心中的指路明灯。这样，学生通过汲取榜样的精神力量转化为成长的动力，倍加珍惜今天的美好生活，让榜样精神浸润童心。

在社会实践活动中强化“四个自信”

教师在教育教学实践中，在日常的小事中，讲好生动案例，帮助孩子从细微处入手，例如时事新闻、社会重大事件等，增加对中国特色社会主义制度显著优势的认识、理解。

2020年，一场疫情突如其来。4万余名医护人员逆行出征，冲锋在抗击疫情的最前线。火神山和雷神山两座医院只用了十余天建设完工，体现了令人惊叹的中国速度。面对困难，面对生死，中国速度与时间赛跑，中国力量与疫情抗争……最终，中国政府和中国人民以最快的速度控制住了疫情，并为世界各国的防疫抗疫作出最积极的贡献。“中国速度”何以如此之快，“中国力量”为何源源不断？正如习近平总书记指出的：“我们最大的优势是我国社会主义制度能够集中力量办大事。”以制取胜，就是中国战疫胜利的法宝。学校通过课程、活动、文化等育人渠道，开展主题班队会、线上《公益讲堂》、金牌小讲师、专题展览、国旗下讲话、主题班队会、“见字如面”给医务人员写信、捐赠等主题教育活动，给学生带来启发，潜移默化地提升自身的公民素质，培养责任意识和家国意识。

学校还组织学生通过参观朝阳法院，了解法院的各种职能部门，以及具体的工作内容；通过旁听庭审，经历真实案件的审理过程，帮助学生切身感受到公民的权利和义务，同时也了解了法院工作人员在实际工作中是怎么样维护公民权利和义务的；通过和法官互动交流，了解到人民法院是通过审判惩治犯罪分子，解决社会矛盾和纠纷，维护社会的公平正义，以帮助公民能够更好地享受自己的权利，履行自己的义务。在和法官的交流中，学生感受最深的是法官们严谨的工作态度，由此也感受到了法律的神圣，了解到了我们国家为维护公民权利和义务所作出的努力，加深了对我们国家制度的了解，由此产生了作为中国公民的自豪感。

在党史学习教育中坚定“四个自信”

学校根据不同课程特点，有机融入党史学习教育。例如，美术教师带领学生运用剪纸形式讲党史故事的作品，以更鲜活的方式，讲好红色故事。师生通过一双双巧手、一把把剪刀表现出南湖红船、八一南昌起义、遵义会议、解放战争、开国大典、社会主义核心价值观、绿水青山、面向未来等主题。一个个鲜活的党史人物、一个个经典的党史故事，跃然纸上，让学生通过一幅幅作品的创作，铭记革命历史，学习英雄精神。再如语文学科，基于学校设备朗读亭，开展“读爱国诗歌、品红色文化”活动，通过比赛活动，讲述英雄故事，传承红色精神。在朗读的过程中，同学们都热情高涨，声情并茂，受到党史的熏陶与感染。

学校开展“百年沧桑创辉煌 朝实少年谱华章——迎‘七一’学科展示”。全体学生以年级方阵的形式进行拉歌演唱，《歌唱祖国》《义勇军进行曲》《红星歌》 《唱支山歌给党听》《在灿烂阳光下》《妈妈教我一支歌》《没有共产党就没有新中国》，一首首耳熟能详的旋律、令人振奋的歌曲依次在校园的操场上回响。最后合唱 《我们走在大路上》《我和我的祖国》。绚丽的金粉挥洒出耀眼的光芒，亲临现场的仪式感让师生激动不已。我们把最美的歌声献给党，铭记革命历史，学习英雄精神，继往开来、奋勇前进。无论是老师还是学生，都能够感受到中国从贫困落后到繁荣富强发生了翻天覆地的变化，感受到从站起来、富起来到强起来的艰苦过程，从而感受到中国共产党人不屈不挠的英雄气概和今天幸福生活的来之不易。

在中外交流互动中践行“四个自信”

“培养拥有‘四个自信’的孩子，既要尊重、传承和创新优秀的传统文化，同时也要借鉴吸收世界发展尤其是西方发展的文明成果。”北京市朝阳区实验小学启动了“‘一带一路’手拉手，‘一班一国’看世界”学生实践活动，带领学生学习“一带一路”知识、走进大使馆、访问外交人员，开展中外学子交流、中外文化互动等活动。这个活动成为孩子们展示中国传统文化、推动文化自信的重要途径。孩子们在各国使馆表演京剧，开展书法和绘画的交流，赠送自己的剪纸作品等等，把中国传统文化带进了大使馆。通过“一带一路”手拉手，“一班一国”看世界学生实践活动，从小在学生心中种下了一颗爱国的种子，在提升学生的国际视野的同时，传播中华传统文化，落实社会主义核心价值观，增强学生的民族自豪感。（北京市朝阳区实验小学校长 陈立华）