高校要在服务区域经济社会高质量发展上下功夫

教育兴则国家兴，教育强则国家强。习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调，建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。作为区域经济发展的重要推动力量，高校要在国家和区域发展大逻辑中找准新方位，在教育、科技、人才“三位一体”战略布局中明确新坐标，在教育链、人才链、产业链、创新链深度融合中展现新作为，着力提高区域人才供给质量，增强区域科技创新动能，厚植区域协同发展沃土，提升高校对区域经济社会高质量发展的支撑力、贡献力。
       提高区域人才供给质量
　　教育是国之大计、党之大计。自主培养一流人才是党和国家的殷切希望。高校作为孕育人才、汇聚人才和各类人才施展才华的重要场所，其自身与所在区域血脉相连、共生共荣，承担着为地方发展提供不竭人才动力的重要任务。高校要坚持人才培养的核心地位，筑牢人才培养之“基”，为区域经济社会高质量发展提供人才智力支撑。
　　培养担当民族复兴重任的时代新人。习近平总书记指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。高校肩负着为党育人、为国育才的使命任务，要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，推进价值塑造、知识传授、能力培养一体贯通，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。要深入实施“时代新人铸魂工程”，健全“三全育人”“五育并举”培养体系，深入推进思政课程和课程思政同向同行，着力提升学生的创新实践能力和综合素质，教育引导学生听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。
　　全面提高人才自主培养质量。高校要主动适应党和国家事业发展需要，聚焦国家重大战略需求，把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力相结合，围绕区域经济社会发展所需，以新技术、新业态、新能源、新材料等相关前沿战略领域为发力点，为解决关键核心技术攻关提供人才智力支撑。加强学科和专业布局动态调整，推进培养机制改革与模式创新，以知识体系创新为着力点，聚焦学科发展前沿和科技发展趋势，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。强化科教融汇、产教融合，以高水平创新人才、高技能人才、卓越工程师、大国工匠等培养目标，促进人才培养供给侧和产业需求结构侧要素相结合，在办学过程中主动对接地方和企业发展诉求，通过创新人才培养模式、提升专业建设质量、开发校企合作课程、建设实习实训基地、打造校企双师队伍等方式，着力提升人才自主培养能力，培养和造就一大批高素质创新型、应用型、复合型人才。
　　着力打造创新人才聚集高地。人类历史上，科技和人才总是向发展势头好、文明程度高、创新最活跃的地方集聚。高校作为科技与人才高地，承担着为区域地方发展聚才引智的重要任务。应紧密围绕国家和区域发展战略，以全球视野和眼光，全面建设高素质教师队伍，打造由战略科学家、学术领军人才、优秀中青年人才、青年学术骨干组成的高层次人才队伍“雁阵”格局；完善人才评价激励机制，用好区域人才政策资源，实施多元分配方式，探索长周期评价，激励和引导教师长期稳定开展科学研究，形成具有区域竞争力的科学引才用才机制；加快青年人才的引进和储备，打造多级联动、有效支撑的高层次人才成长各阶段全覆盖的完整支持体系。同时，高校要扩大开放合作，发挥数字教育资源优势助力全民终身学习的学习型社会建设，围绕地方产业转型升级和新兴产业发展，建立以联合培养项目、联合引育平台为示范和带动的培养机制，服务地方特色人才培养。
       增强区域科技创新动能
　　习近平总书记强调，要把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重，大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求推进科研创新，不断提升原始创新能力和人才培养质量。当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，高校要以国家战略和区域重大需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关，为服务国家和区域科技创新发展贡献力量。
　　夯实基础研究“压舱石”。习近平总书记强调，加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。基础研究是科学研究的“地基”，高校要不断增强基础研究实力，为促进区域经济可持续发展、增强区域经济发展韧性夯实基础。深刻领会基础研究是科技创新的源头重大论断，坚持“战略导向、统筹布局、重点培育、高质运行”原则，大力提升基础研究能力，打造服务经济社会发展的战略科技力量。与地方基础研究优势力量加强联动合作、同题共答，加强对基础研究产出的制度保障和政策引导，完善有利于基础研究成果不断产出的评价考核机制，推动高校自身和所在区域的基础研究水平共同提升。
　　用好学科交叉融合“催化剂”。学科交叉融合是科学发展的大势所趋。学科交叉点往往就是科技创新的生长点，学科交叉融合为产生重大科学突破和科技革命提供了无限可能。高校应聚焦区域经济社会发展的重大需求、重大课题、重大工程，以联合项目攻关等方式进一步推动学科交叉、人员交叉，充分释放学科交叉融合解决实际问题的创新效能倍增效应。深入查找推动学科交叉融合面临的问题短板，认真研究推动学科交叉融合的路径、举措和突破点，建立健全促进学科交叉融合的新体制新机制。加强交叉学科建设，鼓励科研人员跨学科、跨领域进行学科交叉合作，开展原创性探索研究，促进高校在学科交叉融合方面开辟新领域新赛道，培育和催生新的学科增长点。
　　强化有组织科研“生力军”。开展有组织科研必须导向明确，把“充分体现国家意志、有效满足国家需求、代表国家最高水平”作为标准。高校要践行“四为方针”、坚持“四个面向”，积极主动对接国家战略目标与任务，加强与所在区域各级政府、企业、科研院所等的协调联动，以加快构建国家战略科技力量为驱动，以有组织科研回应经济发展所需所求；发挥科研组织管理作用，提升管理人员专业化水平，推动科学研究向“目标型”发展，科研模式向“团队型”发展，科研管理向“组织型”发展。围绕基础研究、应用基础研究和关键核心技术等重大科技任务难题，强化有组织科技创新，以有组织科研助力打赢核心技术攻坚战。
       厚植区域协同发展沃土
　　高校作为教育、科技、人才“三位一体”的结合点，要树立三者之间良性互动、协同发展、整体提升的大教育观，紧紧围绕国家和区域发展战略，主动聚焦地方战略布局，有效整合人才汇聚、科学研究、成果转化等方面的资源和优势，在科技成果转化上下功夫，厚植区域协同发展土壤，助推区域形成比较优势，为地方区域发展实现新突破贡献高校智慧、提供高校方案。
　　推动创新链与产业链深度融合。高校要深入实施创新驱动发展战略，不断加强科技创新与产业发展的内在融合度，将产业优势、区域优势与学校学科优势、技术优势深度融合，协同推动地方优势产业稳链、强链、延链。加强科技成果转化内外联动，加强地方企业和科研机构的深度合作，跨越实验室研究与产业应用的鸿沟，深化在揭榜挂帅、联合课题攻关、中试基地建设等方面的创新合作，与所在区域建立形成众多的国家和区域协同创新中心、产业技术创新中心、先进制造业中心等科技创新平台，共同开展前沿性科学研究、转化高质量创新成果，努力将高校科技成果转化特别是区域本地转化做实、做大、做强。
　　优化科技成果转化制度机制。科技成果转化作为一项复杂的系统工程，高校要积极转变工作思路，充分利用区域在科技创新和成果孵化转化方面的政策制度优势，创新工作体制机制，建立完备的科技成果转化全链条制度体系，健全并落实相关保障措施，通过政策引导促进科技成果加速转化，打通科技成果转化“最后一公里”；以任务导向、需求导向和结果导向为牵引，建立科技成果转化激励机制和资源配置机制，推动科研资源和创新要素向区域重大项目集聚，完善以质量、效益和贡献为导向的分类评价体系，营造良好创新生态，打造强强联合、协同发展、合作共赢的新模式，切实提高高校科技创新成果在本地、本区域的转化效益。
　　建强科技成果转化优势平台。转化平台是迈向现代化经济体系的重要中介。高校要着力推动学科、人才、平台等方面实施开放发展战略，进一步增强学校科技创新资源与区域创新能力建设的内在耦合，最大能力发挥各类创新资源的创新效能，共同提升区域创新能力与创新活力；进一步强化重大平台共创共享，与地方合作共建产学研联盟、联合实验室、协同创新中心等平台，促进高校科技创新与区域产业发展有机衔接，依托区域优势资源和重大需求，加强区域性大学科技园、科技创新港、高端智库、重大科技基础设施等建设，打造前沿科技创新策源地和未来产业培育示范区，抢占未来发展制高点，写好服务国家战略和区域经济社会高质量发展的高校答卷。（作者系东北大学原党委书记、教授熊晓梅）