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随着“双减”政策出台，赣州市会昌县教科体局围绕“控制作业总量，提高作业设计质量”为目标，打通“双减”政策落地“最后一公里”，在提升作业设计质量上进行了积极探索。
减负提质，设计有“高度”的作业
会昌县学科办建立县级教研员——学校教研组——科任教师三级联动机制，在作业的“质”和“量”上下功夫，有效破解了“双减”政策下作业布置的难题，提升作业设计质量，加强作业管理力度。2022年春学期，该县举行义务教育阶段学校优秀作业设计征集评比活动，1-9年级12个文化学科分为课时、单元、拓展等题型，评选出400余份优秀作业设计作品汇编成册，供全县义务教育阶段学校、教师、学生使用，从而构建完整的作业体系，增强作业布置的有效性和针对性，实现“减量不减质”。会昌第二中学针对学科特点和学生学情，制定《会昌县第二中学学校作业管理工作方案》《会昌县第二中学关于进一步加强作业管理实施细则》，从作业的观念、设计、布置、评析、反馈、辅导六个方面稳步推进改革。会昌县庄埠中心小学校长吴良运表示：“自从使用了统一作业样板后，教师在布置作业上更有针对性，同学们可以摆脱机械重复的、枯燥烦琐的、死记硬背的练习。”
特色设计，布置有“广度”的作业
会昌县中小学严格落实作业公示制度，每天公示作业和完成时长，接受家长监督。同时，通过学科渗透、创新实践、动手操作等方式设计优化作业。会昌县高排中心小学英语教研组以英语手抄报、英语绘本、情景剧等形式为“切口”，优化和创新英语作业设计，减少机械抄写，增添作业乐趣。会昌县站塘中心小学语文教研组紧扣“一边读一边想象画面”单元要素，根据诗句大意将作业设计成为一幅“水墨画配现代散文”，既落实了单元语文要素又帮助学生进一步理解诗句、表达情感。在会昌县第五小学的“玩转课堂”，周海春老师组织学生“包粽子”“品粽子”，第二课时要求同学们把整个过程写下来，利用多种感官参与活动、参与学习，有效帮助学生将知识与技能融会贯通。
尊重差异，开发有“温度”的作业
为了满足学生的学习需求，会昌县各学校在充分利用样板作业的同时，也关注弱势学生的知识更新，引导学生学会学习，学会思考。结合自身学情，选择适合的作业，促进其学习和能力的发展。会昌县白鹅中心小学关注学情，实现作业分层设计，充分考虑学生的性格、爱好、特长等因素，多层次地布置作业，让不同层次的学生都有可行性的作业。会昌县站塘初中，在学校设立“作业积分兑换超市”，学生可以根据积分兑换小奖品，让原本冷冰冰的作业变得有“温度”。2021年秋学期，该县一、二年级组织开展无纸笔测评，测试方式别具一格，妙趣横生，孩子们在素养比拼中感受学习的乐趣和成功的喜悦。“小小书法家”“小小播音员”“小小演说家” 等活动帮助孩子们在快乐读写算中提升了语言表达能力、动手操作能力和综合应用能力。孩子们在生活中学知识、用知识，充分感受知识的魅力。
据悉，会昌县中小学不仅关注作业设计体系，还实施多元评价方式，对学生的评价，除了对作业内容和知识点的针对性指导评价外，也关注对学生的个性化鼓励性评价，很大程度上激发了学生对学习的兴趣和潜能。(罗志勇)
