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江西环境工程职业学院在2021年全面启动了课程思政建设，通过加强顶层设计，系统化开展课程思政示范课程评选、教学能力大赛、专项课题研究、专家讲座培训等，切实打开了课程思政建设新局面，并依托“一个中心”实施“六大工程”，全面推进课程思政建设，在学院上下形成了“课程门门有思政，教师人人讲育人”的浓厚氛围。
强化顶层设计，成立“课程思政研究中心”
学院出台《江西环境工程职业学院课程思政建设方案》，坚持“党委统一领导、党政齐抓共管、教务处牵头抓总、相关部门联动、教师主体作用充分发挥”的课程思政建设工作格局，按照“学校有氛围、学院有特色、专业有品牌、课程有示范、教师有榜样、成果有固化”的“六有”工作预期，提出课程思政“五个一”的建设目标。
学院强化顶层设计，在2021年成立“课程思政研究中心”，规划部署课程思政总体工作，统筹推进课程思政建设。该研究中心由党委书记亲自主抓，分管教学副院长具体牵头，校外专家团队指导，组织人事处、教务处、党委宣传部、马克思主义学院等部门共同组成。该研究中心挂靠教务处，负责课程思政改革工作的顶层设计与统筹推进，实行“常态研究、动态点评、持续推进”工作机制。
坚持三全育人，系统实施“六大工程”
学院坚持三全育人，围绕课程思政建设目标，按照“学校规划-学院推进-专业试点-课程示范-课堂先行-第二课堂拓展”六位一体工作思路，基于学校“三色文化”育人理念，坚持顶层设计、改革创新、分类建设原则，依托“一个中心”，系统实施 “六大工程”，全面推进课程思政建设工作。
一是突出党建领航，构建课程思政领建工程。强化党委领导，充分发挥支部战斗堡垒和党员先锋模范作用，形成“支部领建+课程思政”工作模式，推动党员教师置身课程思政第一线，当好排头兵。将课程思政融入党员活动日、“三会一课”等，创新3+1+X主题党日活动。推动“一支部一项目”建设，在深化课程思政建设中，发挥党建引领、推动和保障作用。
二是鼓励先行先试，推行专业思政试点工程。按照同向同行、协同推进、由点到面、点面结合的总体要求，逐步推进学校课程思政及专业思政教学改革。试点工作主要围绕组建专业思政团队，制定融入课程思政的专业人才培养方案，挖掘专业精神、专业思政元素，形成专业思政成果等开展，积极打造课程思政示范专业，最终达到提升专业人才培养质量目的。
三是巩固以赛促建，推进课程思政示范工程。积极开展百门课程思政优质课程、百个课程思政优秀案例，不断推进“双百示范工程”建设，夯实课程建设“主阵地”，推进课程思政教学创新，完善课程思政教学体系和内容体系，丰富教学案例和视频资源库，提升教师课程思政建设的意识和能力，推动课程思政深入开展。
四是构筑大思政格局，打造校园思政品牌工程。构筑专业思政、课程思政、校园思政的大思政工作格局。打通育人环节，从育人理念、育人体系、育人形态着手，形成三全育人格局。依托红绿蓝“三色文化”育人体系、第二课堂1+6+N体系，拓宽课程思政渠道，将显性教育和隐性教育相统一。
五是注重成果转化，提升课程思政质量工程。坚持目标导向、成果导向，对标对表，高质量开展课程思政建设，形成一系列具有校本特色的课程思政建设成果。如课程思政资源库、在线开放课程、专业资源库、新形态教材、优秀案例集、课程思政指导手册、专项课题等。通过校、省、国家级三级申报，不断提升课程思政建设质量工程水准，提升学校影响力。
六是加强师德师风，落实教学团队培育工程。健全师德师风建设长效机制，积极开展专题培训、校际交流及系列课程思政教育教学活动，提升教师课程思政建设的意识、能力以及政治理论素养。加强课程教学团队建设，不断增强团队整体教学能力，发挥团队示范作用。
注重落地实施，建设成效初步显现
一是以学促建，打造学习通“环院课程思政学研共享平台”，书记、校长做课程思政专题讲座，线上线下全方位开展学习活动，“课程思政”成为该校高频词，极大提高了全校教师建设意识。
二是以研促建，立项课程思政校级专项课题20项，予以专项资金支持。通过校级孵化，立项与课程思政研究相关的省级人文课题规划项目1项、省级教改课题重点项目1项、省级教改课题一般项目十余项。
三是以赛促建，推进课程思政“双百工程”，持续开展校级示范课程及典型案例评选，并进行成果固化，形成《课程思政示范课程及典型案例汇编》。
四是以展促建，加强优秀作品展示，成立“思政课程与课程思政超星线上资源联合开发中心”，在学校公众号、校园网开设“课程思政”专栏，推送课程思政优质课程视频及教学设计30余期，形成浓厚校园氛围。（范玲俐）
