居家隔离时孩子常见的几种心理问题如何调适

近期,由于新冠肺炎疫情在全国多地散发,许多家庭的孩子需要经常居家上网课、家长居家办公,孩子的学习习惯、娱乐生活、同学关系也因此受到影响。有的孩子因为担心自己和家人被感染,变得紧张、焦虑,甚至影响饮食和睡眠;有的孩子因为课外活动减少或取消,外出游玩受到限制,或者不能去学校而情绪低落,心态消极。

北京大学第六医院副主任医师李雪提醒,当日常生活节奏被打乱,孩子很可能因为心理调适不佳而出现身体和情绪问题,家长需要格外注意。那么,在疫情防控常态化的形势下,家长应该怎么做才能保护孩子的心理健康呢?

李雪建议,首先,家长要给孩子建立安全感。家长要让孩子知道现有的防控措施是安全的,并帮助孩子掌握科学的个人防护知识,以打消孩子对疫情的恐惧。当原有的生活节奏被防疫措施打乱时,家长要跟孩子进行充分解释和沟通,让孩子了解防控措施的意义,并且让孩子知道后续的安排。“很多担心是由于‘不确定’而产生的,对儿童和成人而言都是如此。”李雪说,“比如家长可以告诉孩子,虽然有些事情现在不能做了,有些活动推迟或取消了,但是疫情好转后就会恢复。跟孩子充分沟通,就是要让孩子感受到更多的确定性,让孩子有更多的安全感。”

其次,当孩子的室外活动减少或被取消时,家长可以为孩子安排内容丰富的室内活动,帮助孩子调整生活节奏。李雪说,居家隔离积极的一面是,家长有了更多与孩子亲密接触的机会。家长可以趁这个时候多安排一些亲子活动,例如跟孩子聊聊天、下下棋、陪孩子一起读一本书等。这些亲子活动不仅可以帮助孩子稳定情绪,也可以让家长与孩子进行深度沟通,从而更加了解孩子。

当孩子出现情绪问题时,家长应该如何处理呢?李雪说,孩子的情绪需要被及时发现和接纳。因此,家长首先要善于观察孩子,及早识别和发现孩子情绪的异常,“比如孩子说话是不是比平时更多或更少,是不是不太开心,是不是容易着急,爱发脾气等。从情绪调控的角度上说,孩子的情绪被家长及时发现时,其实就得到了第一步的处理。”李雪说。

情绪被发现后,还需要被接纳。在发现孩子出现情绪问题后,家长要及时安抚孩子,不能因为自己的焦虑而去责备孩子,更不能让自己的情绪问题影响孩子。李雪介绍,安抚孩子情绪有一些简单的技巧,“家长可以引导孩子用语言表达出自己的内心状态,比如是不是担心会被感染,是不是因为某个活动被取消而不开心等。”李雪说,“当孩子没有学会自我觉察和主动表达的时候,家长要引导孩子,把情绪表达出来,这样情绪也就得到了疏导。”对于年龄小一点的孩子而言,用语言表达内心的想法可能比较吃力,这时家长可以引导孩子用画画的方式来表达自己的情绪。

家长还可以通过游戏的方式帮助孩子把不好的情绪“处理掉”,比如准备一个垃圾桶,跟孩子一起把不开心的事情写或画在小纸条上,然后把代表“不开心”的小纸条扔进垃圾桶,这样坏情绪就被“处理”掉了。“这种小游戏不仅可以安抚孩子的情绪,对于加深亲子关系也很有帮助。”李雪说,

有的孩子可能还会担心学业受到疫情影响,不去学校成绩会下滑。这时家长要帮助孩子找到替代去学校学习的方法,为孩子创造好的居家学习条件,让孩子可以安心学习。

人际关系也是学龄期儿童比较在意的问题。很多孩子会担心,居家隔离见不到朋友,人际关系会受影响,所以会花很多时间通过微信等社交软件和朋友们在线上交流。然而,很多家长会因为担心孩子玩手机耽误学习而限制孩子看手机的时长。在李雪看来,与同龄人沟通和交流,可以很好地帮助孩子缓解紧张和焦虑的情绪。她建议家长,要给孩子留出适度的时间,让孩子在可控的范围内,“与小伙伴在线上聊天,吐槽,这些都是很好的疏导情绪的方法。”李雪说。

李雪告诉中青报·中青网记者,疫情期间,部分孩子可能由于学校有同学核酸检测阳性或是密接者,担心自己和家人被感染,出现应激反应。应激反应可能会表现为害怕、恐慌、担心、生气、烦躁、发脾气,有些孩子可能会花大量时间看疫情的相关新闻,反复跟家人讨论,有的孩子可能表现为话少、笑容少、食欲差、睡眠差等。李雪说,应激反应源于人体的自我保护机制,轻到中度的应激反应是正常现象,不会影响个人的学习和生活,随着应激事件消失会逐渐消失。当孩子出现轻度应激反应时,家长可以带领孩子一起进行放松训练,例如可以在网上搜索正念冥想的视频进行练习,这样不仅能够安抚孩子的情绪,家长自己也可以得到放松。若应激反应明显影响到孩子的生活,则需通过正规途径寻求专业干预。

李雪同时提醒,疫情期间,家长更要照顾好自己。居家期间,家长既要忙工作又要照顾孩子,十分不易,很容易出现情绪问题,因此家长首先要学会自我调适。“只有把自己照顾好,才有能力帮助孩子。要先变成一个情绪平和的家长,才能帮助孩子拥有稳定的情绪。”李雪说。(记者 夏瑾)