让“学有所得”成就“老有所为”

日前，《中共中央国务院关于加强新时代老龄工作的意见》（以下简称《意见》）发布。《意见》提出，把积极老龄观、健康老龄化理念融入经济社会发展全过程。尤为引人关注的是，《意见》提出，将老年教育纳入终身教育体系。依托国家开放大学筹建国家老年大学，搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台。推动部门、行业企业、高校举办的老年大学面向社会开放办学。

“积极”是《意见》一大亮色。有效应对我国人口老龄化，不仅事关亿万百姓福祉，亦事关社会和谐稳定、国家发展全局。而积极老龄观、健康老龄化，正是有效应对的关键。包括老年人在内的所有人，都要积极地看待老龄社会、老年人以及老年生活。要将老年人视为资源，要创造条件帮助其融入社会，要健康其体魄、丰富其内心，不断提高老年人的生活质量。

《意见》不仅倡导积极养老理念，还为之找到了“催化剂”——老年教育。自20世纪八九十年代开始，老年大学便在各地兴起。然而，面对日益庞大的老年群体和越来越旺盛的老年教育需求，不少老年大学却因为种种原因而“一位难求”。《意见》提出的一系列举措，无疑将改变这种局面，让老年大学的教育资源惠及更多老年人。

老年教育之所以能够成为积极养老的“催化剂”，不仅因为其能够丰富老年人的精神世界，让他们学有所得，从而更好地老有所为，还因为其本身也是老有所为的大舞台。打造高质量的老年大学，必须解决好师资问题。如今，不少老年大学都选择线上线下融合发展，而线下教学也尝试走进社区，开到老年人家门口。这需要强大的师资队伍。不少有专长的老人，完全可以胜任老师一职。不久前，同济大学退休教授“吴姥姥”科普物理的视频走红网络。透过“吴姥姥”，我们可以看见这么一群人，他们曾是所在行业的佼佼者，只要给退休的他们发挥余热的机会，他们就能凭借雄厚的知识背景、丰富的人生阅历更多地服务社会。

我们不仅要将老年教育的门开得更大些，更要改变对老年人的刻板印象，将接纳老年人的门也开得更大些。要让“学习是最好的养老”成为越来越多人的共识，让更多老年人通过学有所得实现老有所为。（胡俊）