“性侵害预防”进教材是必要的“护苗”

 日前，教育部印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》（以下简称《指南》）。《指南》要求，初中阶段引导学生学习青春期保健的基本知识和技能，提高预防性骚扰与性侵害的能力，高中阶段了解婚姻和生育相关知识及法律法规，能够有效预防和应对性骚扰与性侵害。

小学阶段虽然没有明确提出预防性骚扰和性侵害等方面的内容，但要求“了解生命与生长发育知识；初步学习青春期发育、心理健康及相关保健知识与技能；树立珍爱生命的意识，学会自我保护。”这些要求恰恰是提高预防性骚扰与性侵害能力的前提和基础。

《指南》的发布，意味着把性教育落实到学校课程中迈出了关键的一步。未来，未成年人将可以通过教材和课堂教学，持续、系统化地接受正确的性教育，在逐步了解正常生理现象乃至婚育知识的基础上，不断提升自我保护的意识和能力。

近年来，未成年人被性骚扰、性侵害等恶性事件频频见诸媒体，引发社会广泛关注。最高检公布的一项数据显示，检察机关始终把性侵害未成年人犯罪作为打击重点，仅2019年前11月，检察机关就起诉强奸、猥亵等犯罪案件约2万人。虽然司法利剑高悬，对相关犯罪的打击也取得了积极成效，全社会对未成年人的教育和保护力度越来越大，但是相关案件仍然频发，严重威胁未成年人的健康成长。

惩治犯罪是一方面，另一方面则是预防犯罪，提高未成年人安全意识。由于缺乏自我了解、性别意识、异性相处等知识，很多未成年人在遭受性骚扰、性侵害时意识不到问题的严重性，不知道自己正面临危险，也就更谈不上用正确的方式保护自己乃至于留存证据了。正因为此，在司法实践中，性侵害未成年人案件往往还面临取证难、指控难、认定难等问题，给打击犯罪和保护未成年人权益带来了困难。

加强未成年人性教育，提高预防性骚扰与性侵害的意识和能力，让未成年人知道用正确的方法保护自己十分重要。过去，我们虽然也强调性教育的重要性，但成效并不尽如人意。学校性教育缺乏顶层设计，重视程度不够、无法保障规定课时，缺乏正规、成体系的教材和专业教师，受传统观念掣肘等，诸多因素导致很多中小学性教育停留在生物课本中，蜻蜓点水、浮于表面。不要说农村学校，即便是一线城市中小学，性教育同样难以达到预期。

今天，要不要加强性教育已经不是问题，问题是如何扎实推进。在法律层面，人口与计划生育法、未成年人保护法都对开展性教育提出了明确要求。而此次，教育部印发《指南》，要求将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材，提高学生预防性骚扰与性侵害的能力，更是为今后中小学性教育的开展提出了清晰的、分阶段的、科学适龄的目标。

接下来则是要加快课程、教材的研发，加大经费、人才保障力度，根据不同地区教育发展水平、文化差异，因地制宜推动性教育扎实落地。此外，学校性教育的开展，也离不开一个良好的社会舆论氛围，尤其是广大家长要积极配合，用理性、开明的态度对待学校性教育，而不是“谈性色变”。(李一陵)