张晓凯：“微观”世界的探索者

编者按：在宏观的世界里，世间万物，似乎一切尽在眼底。但显微镜的出现，却用科学告诉人们，其实，这个世界可以更“细致”。当科学家们执着的追求事物“真相”的时候，显微的世界便随着他们的探索，变得越来越清晰，从光学显微镜到电子显微镜，分辨率不断的提升，而其应用领域也在不断拓展，农业，医学，甚至在刑事案件技术检验中，都有电子显微镜的身影。

“所以，我们要更坚定的探索，唯有如此，才能让电子显微镜更好的服务未来世界。”山东师范大学物理与电子科学学院正高级工程师张晓凯这样说。

作为一名从事电子显微镜应用研究的科研人员，张晓凯始终不忘初心，守护梦想，而40年的职业生涯，矢志不渝的探索，更是让他在电子显微领域，成绩斐然。

张晓凯曾主持或主要参加完成的国家自然科学基金项目、山东省科委、教委及高校项目10多项，获山东省科技进步三等奖一项，校级及以上优秀成果奖或论文奖20多余次(篇)，在国际、国内核心学术期刊上发表SCI、EI、CSCD收录等论文100余篇，其中包括JCR分区的1区、2区论文和ESI收录文章，论文内容涉及精密仪器、生物医学材料、材料科学等诸方面，并有多篇研究论文被国际性学术会议录用，而张晓凯本人则荣获2006—2007年度中国百名科学管理先进人物等10多项社会荣誉。

有人说，一切的美好都始于缘之一字，张晓凯与电子显微镜的缘分，则开始于1985年。那时的张晓凯，是一名山东师范大学化学系实验技术专业毕业生，1981年1月毕业留校，山东师范大学教务处设备科维修室是他工作的地方，凭借着他对电子技术的浓厚兴趣以及较强的动手能力，他被安排负责全校教学仪器设备、各种类型的大型精密仪器等的维修工作，四年时间的维修经验积累，为后续电子显微镜的管理与维护打下了坚实的基础。

1985年，张晓凯按照学校的安排与其他几位老师共同创立了山东师范大学电镜中心，并开始从事电子显微镜的使用、管理及应用研究工作。选择了，就要做好，为了熟练掌握电子显微镜的各种使用方法及操作技巧，张晓凯不断自我提升。学习，占用了他绝大部分业余时间。接触到电子显微镜后不久，便使张晓凯彻底爱上了电子显微镜。“每次使用电子显微镜时，总是能感受到无限乐趣。”就这样，电子显微镜成了张晓凯的事业。

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。所有的爆发，都源于深厚的积累，积极的工作态度，让张晓凯在电子显微镜领域，屡获突破。

1988年，张晓凯编著的《日立H-800型电子显微镜结构原理和整机线路分析》一书，在全国性电镜用户协会会议上被作为专业参考书籍发给电子显微镜同行，并受中国科技大学结构分析中心邀请，为该校部分博、硕等师生（包括合肥工业大学部分师生）进行电镜结构剖析的技术指导。

1989年，张晓凯所在的电镜中心整合归入山东师范大学理化分析测试中心电镜室，同年，他作为主要人员，参加了山东省教委项目《山东省昆虫病毒资源调查研究》。

1992年，张晓凯与山东轻工业学院、山东医科大学共同合作完成了陈晓峰教授主持的《医用可切削生物活性微晶玻璃的研制》项目，该成果填补了我国应用人工生物材料治疗脊椎骨疾患的一项空白，达到国内领先水平，并于1994年通过山东省科委组织的专家鉴定，1995年，该项目获山东轻工业学院优秀自然科学技术成果三等奖。

1995年，他与山东轻工业学院腾立东教授合作完成了山东省青年自然科学基金项目《纳米掺杂非线性光学复合材料的溶胶-凝胶化机理研究》。其中“CaO-A1203-SiO2系统微晶玻璃分相与析晶机理的综合研究”，获得1996年山东轻工业学院优秀自然科学理论成果二等奖。

由于其出色的工作成就，在1998年，张晓凯被评为山东师范大学优秀实验室先进个人。同年，又被山东省教育厅评聘为高级实验师。

在取得成绩后，张晓凯继续深耕探索。在2001年，他承担完成了山东省教委项目《电镜分析火灾现场金属熔融物判定火灾原因的研究》，同时，圆满完成了济南市发生的十几起实际火灾检测案例，为济南市消防局火灾鉴定提供了科学参考依据，项目结题后，荣获山东省科学技术进步三等奖。此外，他作为骨干人员参加完成的山东省教委项目《复合纳米钝化保护材料的研究》，并于2006年通过鉴定。

2002年，山东师范大学理化分析测试中心整合，电镜室归入山东师范大学物电学院，张晓凯在新的环境里，继续探索。

他所负责管理运作的电镜室在省内外具有较大的影响力，其他高校、研究单位的电镜出现技术问题时都积极的与他联系，寻求技术或问题的解答。几十年来，张晓凯管理使用的电镜一直处于良好的工作运行状态，圆满完成了校内外科研检测任务与教学任务，完成各类样品的分析检测任务共计万余例，其中包括材料科学，生物医学，半导体材料和口腔材料等，开机机时近万小时。如今，山东师范大学电镜室已在省内外具有较大的影响力。当年（1986年）全国同期购买使用的同型号电镜100余台，现如今，仍在正常运转使用的寥寥无几，这充分肯定了管理使用者的维护责任心与专业技术水平。

科研中的张晓凯，擅长用科研成果书写梦想。他说，“发现问题，解决问题，这是科研；深入研究，主动创新，这也是科研，而这些都是现代科研的特点。”所以，张晓凯，一刻也不肯停歇，因为，技术发展，一日千里，不进步，往往就意味着落后。

为人师者时，张晓凯又有着紧跟时代的教育理念。“我们不能告诉学生，你应该怎么做？而是要调动学生的积极性，让他们主动走进实验室。”

这样的教育方式，说起来，很简单，但做起来，却非常有难度。每个学生的性格，学习方式等都不同，要想用同一种方法，来达到普遍效应，是不现实的。所以，张晓凯必须了解他的每一个学生，然后，因材施教。对善于表达的学生，采用讨论的模式，在讨论中，开拓思维，增长知识，引领他们用更科学的数据，来论证自己的观点；对于安静的学生，多做实验，并鼓励其提升表达能力。当一个师者，愿意聆听学生的心声的时候，那么，他与学生的关系，就会变得更加融洽，而融洽的氛围，往往会迸发出更多创新的火花。

40年的职业生涯匆匆而过，张晓凯在科研和教学的岁月里，作为一名硕士生导师，他深爱他的电子显微镜，也深爱他的学生，“我们要注重科技发展，更要注重人才的培养。只有将科学的火炬传递下去，才能让科学的火种，永远不熄。”