深耕科学领域 探索实践创新

未来中国发展的新出路只能靠创新，创新是社会发展的核心动力。那么，什么是真正意义上的创新？科学发现、科技发明算不算创新？带着这个问题，我们走进了中国科学院大学公共政策与管理学院张庆芝的研究领域，希望通过她对基于科学的创新领域的研究与解读，揭开基于科学的创新面纱。

与实践互动的科学研究

在创新领域的研究中，基于创新的原始动力，可将创新分为三类，即市场拉动型创新、技术推动型创新和科学推动型创新。一直以来，基础科学研究只负责科学领域的新发现，却不用考虑进一步的商业化应用。张庆芝作为科学领域的科研工作者，对这样的现象并不陌生，但她相信，基础科学研究绝不仅仅是创造新知识，也是对实际问题的解决和应用。

“基于科学的新发现和新发明，通过转移与转化，形成技术或产品并成功实现商业化应用，创造了更多的价值，这便是实现了创新。因此单纯的科学上的新发现或技术上的新发明，并不能构成真正意义上的创新。”她所主持的国家自然科学基金“基于科学的创新——从诺贝尔奖成果到商业产品的过程研究”课题，在合理界定“基于科学的创新”的基础上，以诺贝尔奖获奖科学家的基础研究成果走向商业产品的过程为切入点，系统研究了“基于科学的创新”，揭示了科学家在基础科学研究成果的商业化过程中的重要作用。

“我们对基于科学的创新进行了深入的研究，提炼出三种创新模式。”即企业主导的创新；企业与大学或公共机构合作的创新；新创企业转化成果的创新。三种模式主导方不同，但创新本质不变。随着社会的发展，研究发现，商业化的诺奖成果随年代呈上升趋势。这体现了基础科学研究与商业应用的联系越来越紧密，基础科学研究不仅是为了创造知识，也是为了解决实际问题。

在基于科学的创新研究中，张庆芝团队取得了丰硕的科研成果，她们的研究成果荣获了2019年中国技术经济学会优秀成果奖一等奖。“我们以实践创新为指导，在研究中寻找独特的切入点。”在团队的努力下，她们从四个方面对基于科学的创新进行了深入的研究。

首先，将“基于科学的创新”独立出来专门研究，界定了“基于科学的创新”概念，有助于推动学界对“基于科学的创新”的进一步认识与理解。基于科学的创新往往能够极大地促进相关产业领域的发展，甚至推动社会经济发展范式的转变。

其次，以诺贝尔奖获奖科学家的成果“从科学发现到商业产品的过程”为研究对象，揭示了科学家在基础科学研究成果商业化中的重要作用。大学及研究机构的基础研究成果包含大量的隐性知识，由于隐性知识通常扎根于发明人或研究人员之中，无法通过编码实现转移，因此需要科学家积极参与研究成果商业化的过程，以使新的科学知识通过进一步的应用研究和技术开发走向市场应用，进而转化为商品。

再次，揭示了“基于科学的企业”（即成果转化和产品研制中仍要做一些基础研究的企业）在基础科学成果转化过程中的独特作用。一项涉及科技领域广泛、与基础研究紧密相关的综合性复杂技术，要从大学或研究机构转化出去，对后续企业的研发能力要求极高。在这种情况下，“基于科学的企业”便成为推动基础研究成果转化的有效载体。

最后，通过对诺贝尔奖获奖科学家的成果“从科学发现到商业产品研制的过程”研究，揭示了“基于科学的创新”的特征和规律，提炼出这类创新的三种模式，即“企业参与科学研究的创新模式”“企业与大学或机构合作研究的创新模式”“科学家创办企业的成果转化的创新模式”。

在科学研究领域持续深耕

长期从事科研工作的张庆芝，已主持并参与20多个重点科研项目。现阶段，她将主要精力放在了基于科学的创新相关领域。“从国际经验看，后发国家在‘基于科学的领域’要赶超发达国家，必然面对着诸多难以克服的困难。改革开放40年来，我国在不少‘基于技术的领域’对发达国家实现了成功追赶，诸如在家电、船舶、常规机械制造等领域。但在基于科学的领域，诸如生物技术、化学制药、新材料等领域，我们却难以追赶发达国家。”为了更好的揭示这类创新的特征和规律，张庆芝兢兢业业，不敢有一丝的懈怠。

我国“十三五”规划要求重点发展的新一代信息通信技术、高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、重大电力装备、新材料、生物医药及高性能医疗器械等产业都属于“基于科学的产业”，其发展都依赖于“基于科学的创新”。而张庆芝课题团队通过对“基于科学的创新”的研究，探索这类创新的特征和若干规律，对破解“我国在基于科学的产业领域难以追赶发达国家”的现实难题具有积极的推动作用。

“十三五”期间，我国各级政府和各类企业都十分重视科技创新的发展，但从第四次普查数据来看，当前我国科技创新对经济的贡献度仍然不高。“所以，我们要重视基于科学的创新。”近几年来，基于科学的创新作为独立的技术创新模式得到了学术界的认可和关注。但是相比其他创新领域而言，对基于科学的创新范式的研究还远远不够。因此，张庆芝团队选择了在该领域的研究，尤其是她以商业化的诺奖成果为案例，研究基于科学的创新的特点、规律及模式，加深学界对此类创新的认识。

现在的张庆芝，一方面深耕基于科学的创新，一方面从事教学工作，“教育是科学研究传承的关键所在。”所以，她认真履行师者的使命，对学生因材施教，帮助学生完成从理论到实践的过渡，为有志于从事科学研究的学生铺设一条通往科研的学习实践之路。