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日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。《意见》明确提出，鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育，鼓励各类企业依法参与举办职业教育。而根据教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》，相比2020年专业目录，中职专业“无人机操控与维护”的专业代码由083300调整为660601，高职专科“无人机应用技术”的专业代码由560610调整为460609，新增专业代码为420307的专业“无人机测绘技术”。一时间，无人机职业教育成为教育领域的热词。
郑州市经济贸易学校是河南省首家开设无人机专业的中职学校。前不久，郑州市经济贸易学校与中国航空器拥有者及驾驶员协会正式签约，签约以后，师生在校园里不仅能接触到最前沿的无人机行业技术和理念，还能在学校即可考取无人机驾驶证。职业教育现状与市场需求有何差距？如何更好地发展航空职业教育？对此，记者专访了郑州市经济贸易学校校长牛红国。
记者：学校在无人机职业教育发展的道路上，让您印象最深刻的事情有哪些？
牛红国：2021年7月20日，郑州遭遇超过60年极值的特大暴雨，小时最大降雨量创造全球大中城市记录。暴雨之后，全城内涝严重。一方有难，八方支援，在众志成城、共同抗灾的背景下，我校无人机专业与航测专业的党员教师与志愿者学生组成了先锋队。在接到援助郑州抗洪救灾的江苏省武警总队求助后，团队携带无人机航测设备火速赶往。因需要对多处受灾区域进行航测影像获取，进而进行灾情研判，但现有人员与设备已无法满足需求。先锋队针对此情况进行了任务分解与分工，马玲峰老师使用航测无人机前往一线进行航测影像的获取，其余人员在指挥部接收航测影像使用专业软件形成可供研判的正射影像图。
记者：请牛校长谈谈，学校从何时起，开始意识到无人机职业教育的重要性和必要性？对此做了哪些规划？具体实施过程中遇到哪些困难和挑战？
牛红国：随着科技进步与技术发展，职业教育必须与时俱进。在智能时代，无人机产业是全球新一轮科技革命和产业革命的热点。作为正在成为支持地方产业升级，增长转型的战略性新兴产业，国家陆续出台了多项支持政策，无人机产业得到了长足的发展。由于无人机具有较高性价、应用范围广、使用方便的特点，特别是环境适应性强，在复杂危险条件下作业更具优势，在航拍、航测、工农业作业、灾害救援等领域得到了广泛的应用。学校早在2013年，经过综合调研、多方论证、精准实施，成为了河南省职业院校中，第一家开设无人机专业的院校，目前已累计培养800逾名学生。
无人机专业在发展过程中，不断将技术技能教育与弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神在教学中进行了深度融合。通过完善标准化体系建设工作，积极探索人才培养模式创新，重点在课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学团队提升、实践教学基地建设、社会服务等领域不断优化。通过加强“双师型”教师队伍建设，培育职业教育教师教学创新团队，打造示范性师资培训基地，增强无人机大师工作室服务社会的能力等方式，逐步构建了可持续发展的保障机制。
回想起专业建设初期，面对大众认知度不足与专业教学体系不够健全的状况。通过不断走访行业企业，调研人才需求与产业动向。把企业引进来让学生走出去的模式，在专业建设指导委员会的促进下，不断优化专业课程体系，完善教学管理，广泛参加竞赛，积极投身社会服务。经过多年的不断耕耘与创新，才有了今天的成果。
记者：目前，学校在无人机专业人才培养方面取得了哪些成果？
牛红国：学校目前建设有无人机模拟遥控实训室、无人机组装调试实训室、无人机加工制造实训室及无人机操纵飞行场地。配套进行了“六位一体”的教学资源开发，构建了过程量化记录管理的评价机制。2020年，无人机专业教学团队作为组长单位，主持制定了教育部全国中等职业学校无人机操控与维护专业教学标准。目前师资队伍中，拥有郑州市技能大师1人、郑州市青年技能工匠1人，多人入选郑州市技能人才库。教师广泛参与各级各类竞赛，获得国家一类竞赛二等奖2人，省级一类竞赛一等奖2人。通过师徒制的培养与工匠精神的传承，学生先后取得国赛二等奖2人次，省赛一等奖16人次。
在做好教育教学的同时，无人机专业积极投身社会服务工作。师生多次参与省、市职教活动仪式现场的航拍与直播。2020年新冠疫情期间，师生使用植保无人机对多地的重点场所进行了飞防消杀。在郑州“7.20”特大暴雨后，由党员教师组成的先锋队，使用救援无人机参与了市区隧道搜救；使用航测无人机协助江苏省武警消防援郑总队对白沙与卫辉等地进行了正射影像的获取与处理；使用植保无人机前往侯寨乡、荥阳市、新密市等进行了病媒飞防消杀，累计飞行86架次，飞防面积逾52万平方米。
记者：对职业教育专业人才的培养方面，牛校长有哪些心得体会？
牛红国：首先，为全面落实立德树人的根本任务，必须把社会主义核心价值观融入技术技能人才培养全过程。引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀。在贯彻实施国家政策方针的基础上，要牢固树立新发展理念，通过强化德技并修的育人导向，以工匠精神等文化建设为抓手，不断营造崇尚技能的校园氛围。同时，要不断深化产教融合，大力推进校企“双元”育人。通过深化“三教”改革，提升技术技能人才的培养质量。通过落实职业院校学历教育与培训并举的法定职责，拓展学生成长成才路径，不断推进技能学习的终身化。在此基础上，不断提升学校服务社会的能力，逐步构建产业、行业、企业、职业、专业“五业联动”的职业教育发展新机制。
