“唤醒教育”激活师生成长动能

真正的教育不是什么都管，也不是什么都不管，在两者之间还有一个关键词，叫作“唤醒”。山东省东营市垦利区第二实验小学力推“唤醒教育”，借助学校课程、活动、文化、制度、环境等元素，激活师生自动、自发、自主、自助成长的意识。短短两年，就实现了学校的跨越式发展。

党建引领，助力学校走出发展困境

面对学校制度滞后、教师安于现状、学校师德师风工作不系统、缺少凝聚力的现状，学校新一届领导班子强化宗旨意识教育，以党建突破项目“党旗红在校园，党员靓在岗位”为抓手，开展从“党员的初心使命”到“教师的初心使命”大讨论。

学校党支部提出两个要求：“凡是学校急难险重工作必定有我；凡是学校科研攻关项目必定有我。”在作风建设、疫情防控、特殊天气值守、重点项目攻关等方面，党员干部冲锋在前，用实实在在的言行树立了党员干部吃苦在前、乐于奉献、敢于担当作为的良好形象。学校抓实榜样团队、榜样党员、榜样教师、榜样学生、榜样家长工作，采用视频、照片、文字等方式全方位展示他们的事迹，使学校的风气发生了根本性改变。

用制度改革激发教师成长的内驱力。对于滞后于教师专业发展的各类制度，通过全员讨论、分组研究、组团答疑、教代会最终通过等途径，让制度体现民意。为彻底扭转师德师风建设弱化、虚化的问题，学校所有评优工作全部加入师德师风民主投票环节，让那些长期默默奉献、任劳任怨的教师得到肯定；制定“教师成长四目标培养方案”，让不同年龄、不同特点的教师都能找到“最近发展区”；在教师考核中强化工作量分值、减少人为评价，使干得多、干得好的教师得到认可。教师团队因此“活”了起来。

深度参与，唤醒每个人的生命潜能

唤醒需要对个体充分相信和尊重。我们为教师、学生、家长提供个人专业发展的“自留地”，让自我教育自然地成长出来。

设置校外和校内“学生自育岗位”，学生根据自己实际情况选择参加。校外岗位有劳动教育、演讲、研学、社区服务等，有的按季节定期设置，有的随机安排。户外演讲则是必须体验岗位，每周五个班级，自选休闲广场、购物广场等人员密集的地方开展活动，每学期每名学生至少参加两次。在校内，每个班级将卫生区划分为若干单元供学生自选，每人一块卫生责任田；少先队设置校园广播、路队自治、楼道秩序、卫生检查等多个自治社团岗位供学生选择。

在家长志愿服务“自选菜单”中建立最好的家校关系。目前不少家长在参与学校管理、协助学校开展活动中，往往处于被动状态。我校设置家长志愿服务体验岗位，每个岗位分成长短不同的时段，每个时段不超过1.5小时，保证多数家长有兴趣、有条件参与。现在每天都有25名家长活跃在校园，每周三，凡是有时间的家长都可以参与到学校选修课程的观摩和志愿服务中来。因为家长们的参与，学校各项活动开展得更加顺利。

在教师成长项目“自主招募”中做更好的老师。学校制定培养方案，教师在校级骨干教师、教学能手、学科带头人、教学名师中自选专业成长目标，自选团队，每学年申请和认定一次。完成目标任务的，为评选高一级荣誉积蓄能量。这样，实现了教师“人人有目标，人人有进步，人人有积累”，避免了因为市区级业务称号过少、多数教师成为观众而渐渐丧失信心和兴趣的问题。为充分挖掘教师潜力，学校还列出校级攻关项目，公开招募主持人和成员，为教师组团发展搭建了平台：只要你有思想、有热情、有创意，就可以组团出发，学校在资金、外出学习方面提供一定保障。

创新赋能，推动学校高质量发展

学校想突破工作平庸的局面，就必须找准着力点。

基于爱的“心灵导航”。我们着眼学业遭遇困惑、心理波动大、家庭特殊等情况的学生，实施成长心灵导师制：每名教师定期帮扶2—3名学生，定期通过家访、学业辅导、谈心谈话等方式帮学生走出困境。对于留守、离异等家庭的孩子，学校开启爱心捐助和专门心理辅导等模式。疫情期间，接受帮助的家长通过发短信、送锦旗、写表扬信等方式，表达对教师和学校的感激。

基于兴趣培育的创新教育。学校利用信息技术资源雄厚的优势，建设了“苗苗创客室”。除了日常课程中学习编程、3D打印等基础知识，还组建了人形机器人、3D打印、创新发明等兴趣小组。近两年，学校师生获得多项全国、省、市级奖励。

基于综合素质提升的习惯养成教育。我们期待培养一个个生活有讲究、学习有方法、行为有规范、待人有礼貌、心中有梦想、做人有担当的孩子，就需要把日常的习惯养成教育做实、做细。我们确定了小学阶段要重点抓的6个学习习惯和9个德育习惯，针对每一个习惯的落实都广泛听取教师、家长、学生的意见，让习惯培养融入日常生活，并成为教师、家长、学生共同参与的事情。

现在，课间铃声一响，2500余名学生很快在操场列队，激情飞扬的曳步舞跳起来；放学时，每个班级整齐队列，打着班旗，诵读着唐诗宋词，负责路队自治的学生手持话筒用标准的普通话及时进行评价……当家长志愿者准备离开的时候，门前路队自治岗位的学生会说：“为我们志愿服务的叔叔、阿姨们，你们辛苦了！”好习惯已成为学生们自觉自发的行为，渗透到生活中的一言一行。（作者张胜福系山东省东营市垦利区第二实验小学校长，崔燕系该校党支部书记）

《中国教育报》2021年06月23日第6版