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南通西藏民族中学的严玉萍老师，手机里至今保存着这样一条短信。发短信的是她的藏族“女儿” 卓玛（化名），没有大段大段的祝福语，只有一句话：“妈妈，我想你了。”和藏族孩子相处20年，严玉萍成了无数个藏族学生的“汉族妈妈”。她把自己和藏族学生相处的故事写了下来，向“2020师说新语”大型融媒体活动进行了投稿。温情的故事和细节，感动了大批读者。
“只要真心相待，定能走进藏族学生心里”
头一个叫严玉萍“妈妈”的学生，是西藏孩子扎西（化名）。“那次扎西的膝盖忽然肿得跟馒头似的，医院初步诊断是败血症。那天，在焦急不安中，我既要赶回学校上课，又要照顾扎西，一天来回医院四趟，连停车场的收费员都说‘你又来啦？’”严玉萍回忆起了往事，面对电话那头从未走出过大山，不太会讲汉语的孩子父母，严玉萍送出一颗“定心丸”： “你们放心，有我在，我不会不管他的。”
扎西住院治疗期间，严玉萍每天都要往返于学校和医院之间几趟，找医生了解情况，向家长随时汇报孩子病情，给孩子送去鸡汤排骨汤。那时，严玉萍还未结婚生子，还没有体会到为人母的温情，她只是本着一颗为人师者的良心与爱心，默默做着一切。当扎西在半梦半醒间抓着她的手，喊她妈妈时，她羞涩了，这是她第一次被人称作“妈妈”。“我觉得我就是这些远离家乡亲人的孩子的依靠，自己再也舍不得离开这里。”
藏族女儿卓玛（化名）也是严玉萍重点关心的学生之一。“卓玛我只教了她初三一年，但她毕业后，一直和我保持了十分密切的联系。记得我刚接这个班不久，她把孤儿证交给我保管。我跟她说，要是你愿意的话，我就是你的妈妈。”在拉萨，中考最后一门科目考完，亲戚接卓玛回家。离开前，卓玛抱着严玉萍痛哭不止，旁边其他家长和孩子也被她哭得哽咽不已。“和藏族孩子相处多年，我发现，他们讲义气，情感也很质朴，虽不善于表达，但只要我们真情付出，真诚相待，我们心里有他们，也很容易走进他们的世界，走进他们心里。”严玉萍说。
“双箭头”的关爱带给她神圣的使命感
从事援藏教育工作，严玉萍收获的不仅是“双箭头”的关爱，还有事业带来的神圣使命感。南通西藏民族中学初中部的学生们，在南通读完三年初中后，需要回到西藏参加中考。每年中考复习的冲刺阶段，严玉萍都要和同事们一道，将孩子们送回拉萨，进行最终的复习助力。“犹记得去年在拉萨送考时的一天下午，我接到了一名往届学生的奶奶打来的电话。她一见到我，一把把我抱住，‘严老师，你怎么还那么瘦？’”
为了看望严玉萍，老人拎着一大壶酥油茶，顶着烈日，从城西转了两趟车，来到城东严玉萍所在的学校。对于这位老人家，严玉萍怀有一种道不明的特殊情感。“这是一位从高校退休的老人，收养了一个孩子，她对这个孙子比自己的亲孙女还要亲，老人的女儿女婿也把这个孩子当成亲生的对待。至今，孩子都不知道自己的真实身世。”严玉萍在投稿中写下了自己的亲身经历：记得那年，孩子得了肺炎，老人家不放心，千里迢迢赶来南通。学校看一个老人家这么不容易，在各方面给予了很多帮助。“老人在回西藏之前，把孩子的身世悄悄告诉我。在后来的家长会上，我得知，老人回到西藏后，逢人就说：南通的老师真好！汉族同胞对我们真好！”
“当藏族孩子需要我们的时候，我们一定在！”
“以前，我觉得自己所做的，是满怀爱心去尽一个老师应尽的职责，是兢兢业业履行一名党员应尽的义务。然而，和藏族学生们相处，改变了我的认识。原来，援藏教育是爱的教育，又不仅仅是爱的教育；内地班的老师是值得藏族孩子和家长信任的老师，又不仅仅是老师，更是愿意为他们付出的汉族同胞，是他们愿意真心相待的亲人、朋友。”
“在民族教育的岗位上，我们不仅要做好教书育人的工作，更肩负着促进民族团结的重要使命。”在投稿中，严玉萍如是写道。她也曾经有更好的工作选择，但最终，严玉萍选择了坚守。“民族教育就是这个特点，没有惊天动地，没有轰轰烈烈。但是，当藏族孩子需要我们的时候，我们一定在！”（扬子晚报/紫牛新闻记者 杨甜子）
