校长领跳“鬼步舞”课间欢乐就应这样

据《成都商报》报道，四川凉山州喜德县则约乡中心小学校长阿说木加带领400多名小学生跳鬼步舞的视频在网络上走红，某平台的视频播放量超过150万，很多人为他们点赞。视频中的这名校长今年45岁，从教已26年，领跳“鬼步舞”的视频让他一下子成了“网红校长”。

课间操期领跳“鬼步舞”，阿说木加校长不是首创。2018年，山西临猗县临晋镇西关小学校长张鹏飞把“鬼步舞”引进校园并带头跳，让整个校园充满着魔性，也让课间操变得分外有吸引力。早在2012年，重庆南开中学课间操跳《江南style》，嗨翻全场的课间操以及学生们高涨的热情，给全国网友留下了十分深刻的印象。

同样创意十足的，还有最近走红网络的甘肃省酒泉市敦煌中学的课间操《舞美敦煌》。据了解，这套课间操已经跳了5年，编排的初衷是希望借此传播敦煌文化。以舞替操，以操兴舞，轻盈的舞步、优美的身姿、整齐的动作，时而反弹琵琶，时而作出飞天的姿势，这样的唯美场景在校园内让人赏心悦目。

从重庆南开中学课间操跳《江南style》开场，到如今“鬼步舞”再度出现在不同的校园之内，课间操创新模式不断扩大，这一创新化现象引起了社会的广泛关注。

在教育改革的当下，课间操跳“鬼步舞”本质上还是一种实践与尝试。课间操的目的，是为了消除紧张学习后所产生的疲劳，课间操究竟该跳什么，并没有完全统一的规定和要求。国家推广规范化和标准化的广播操，旨在解决普遍性的“不知跳什么”的困境，用科学的方法去兜底，但并未限制其他形式的创新与运作，而是鼓励在有条件的情况下，结合孩子的意愿进行更多形式的尝试，让天性好动的孩子们真正“动起来”。

一套广播操使用太久，难免会让孩子们觉得不新鲜，参与的热情可能下降。针对孩子对新鲜事物感兴趣，活泼好动的特点，编排一些新的动作形式，比如节奏感更强、时尚元素更多的舞步，能收到更好的效果。

素质教育最鲜明的特点是“教学有法，但教无定法”，目的性明确后，就应提倡和鼓励形式上的创新。课间操跳“鬼步舞”无疑用行动找到了一个不错的答案，以舞蹈的灵动带来了别样的欢乐，也塑造了孩子的身体并带来了身心愉悦，还起到了润物无声的教化作用。

看似偶然的方式创新与尝试，更多体现了教育者对素质教育的追求与实践。如果课间操可以“舞蹈化”，课堂上也同样可以灵活化、丰富化和多彩化。改变旧的教学方式，创造新的教学方法，把孩子感兴趣的元素吸引进来，体现了“以学生为本”的教育理念，也为教育的素质化创造了条件。这样的创新与尝试，需要得到更多的普及与推广。