人工智能“老师”帮助抹平教育信息鸿沟

共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心今年联合发布的《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，2019年我国未成年网民规模为1.75亿，城乡未成年人的数字差距进一步弥合，城镇未成年人互联网普及率达到93.9%，农村未成年人互联网普及率达到90.3%。

该报告指出，目前仅有65.6%的未成年网民主要是通过自己摸索来学习上网技能，通过学校学习上网技能的比例仅为25.7%。我国中小学尚未形成统一的网络教育课程体系，课程设置、教学内容、师资培训等都还有待加强。

如何抹平因为师资力量、信息资源不均等带来的“鸿沟”？日前，2020年“互联网之光”博览会在浙江乌镇开幕，全国青少年软件编程等级考试项目组专家、核桃编程创始人兼CEO曾鹏轩表示，互联网教育、人工智能“老师”配合，可以将优质的信息教育资源以较低的成本送到全国更多青少年身边。

“我们在实际工作当中感受到很多比较偏远的地区，甚至一些农村学校都是有计算机机房的，配的都是不错的，学校的硬件条件普遍有一个很大的改善的。”曾鹏轩表示，“但是目前在很多地区还缺乏足够多的好老师，这是一个客观的问题。”

如何帮助更多青少年尽快追赶信息时代、智能时代的步伐？曾鹏轩认为，互联网教育可以在这方面多做一些工作。“然而尽管目前可以通过网络让很多一线的城市，一些乡镇、一些东西部地区通过网络听到一线城市的老师讲课，但是这种隔着网线直播成效不太好的。”

如果能够引入更多人工智能技术来支持中小城市和偏远地区的智能教育，就可以迅速提升教学质量，帮助全国更多地区的青少年共享“网络命运共同体”。据介绍，核桃编程目前正在致力于做人工智能技术来支持老师，这个人工智能“老师”不只是可以支持老师授课，还可以和学生有互动，这样可以比较好的还原效果。

“作为教育行业的从业者，我们的使命也是让优质的教育资源迅速普及，这是我们正在努力做的一件事情。”曾鹏轩介绍，核桃编程通过参与美丽中国支教项目，与福建、广州、云南、甘肃20多所学校建立公益性合作，为当地学生免费提供编程课程。目前，这些学校的青少年已经参加了由人工智能“老师”开展的编程初级课程，当地老师也会进行辅导。（郑伟）